吃水不玩忘挖人说课.docVIP

《吃水不忘挖井人》说课稿 2013——2014——2 吴婧琪 一、【说教材】《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。 二、【说目标及重难点】本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。 三、【说教法与学法】在本课的教学中，我始终以学生读和合作学习为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年龄特点的多媒体课件穿插学生喜欢的音乐激发学生学习的积极性。其次参与学生学习，建立了和谐、平等、民主的师生关系，成为学生共同学习的组织者、引导者与参与者、合作者。从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩要感恩。 【说教学过程】 一、复习导入 复习本课生字词，开火车读生字。 二、初读课文，了解大意 由于上节课的时间原因只解决了字词，学生对课文大意还不是很清楚，所以这节课的一开始我就设计了初读课文了解大意的环节，目的是让孩子们在了解课文只有内容的基础上深入学习课文。在这个过程中要求学生解决“谁吃水不忘挖井人”和“谁是挖井人”这两个问题。 三．品读感悟 1、学生解决问题一。 毛主席为什么帮助乡亲们挖井？ ①用默读的方式 ②用动手画一画答案的方式。 ③抓重点词语“浑浊”和“只能”讲解，突出乡亲们吃水的困难。 现在生活条件优越，水资源充足，学生很难体会到沙洲坝缺水的严重。感受不到缺水，那么后面的挖井之恩更难体悟。如何让学生感受到水资源的紧缺呢？于是这里设计了一段资料补充，有了资料的补充，学生对当地缺水有了更深的了解，通过“你仿佛看到了什么？”沙洲坝人民缺水的痛苦跃然面前，也为下面挖井恩情做好了情感的铺垫。 2、学生解决问题二 毛主席帮助乡亲们挖井的过程。 在这部分的讲解中，主要也是通过让学生自己寻找答案，多种方法的朗读课文，来引导学生被毛主席的行动所感动。从而理解到毛主席时时刻刻关心爱护着乡亲们这一难点。 3、感悟乡亲们喝上甘甜井水之后的喜悦心情 首先，这部分教学时主要通过指导学生反复朗读，来达到教学目的。乡亲们喝上甘甜井水的激动场面是这篇课文的精彩之处。在教学过程中主要指导学生从词语中感悟这种喜悦的心情，将“欢呼”“雀跃”“争先恐后”作为重点词语来讲解。然后再对比“人们捧起水喝”和“人们争先恐后地捧起水喝”之间的差别，来一步步促使孩子们理解乡亲们难以抑制住的欢喜之情。最后通过对比“那时，人们喝什么水”和“如今，人们喝什么水”来将课文前半部分做以总结。 紧接着出示毛主席挖的那口井，让孩子们想象假如自己是毛主席面对这口井时会对毛主席说些什么？通过这一设计，让学生感受着沙洲坝的人民喝上清甜井水的喜悦，为此让他们说说沙洲坝的人民会对主席怎么说时，感激之情溢于言表。从而更好地体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。 4、学生解决问题三 乡亲们喝上甘甜井水之后做了什么事情？ 通过“乡亲们为什么要立碑？”这个问题引出乡亲们时时刻刻不忘记毛主席，怀念毛主席的重点。 四、深层感悟 通过师生共同完成今昔对比，领悟“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”对沙洲坝百姓的深刻影响。让学生知道“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”两句短短的碑文，蕴着乡亲们对毛主席的感激，爱戴与怀念，表达对毛主席的崇敬之情，同时也告诉我们饮水要思源，知恩要感恩。 五、感恩他情 设计这部分的主要目的很明显，就是要让学生在学习了这篇课文之后有所反思，能将“饮水思源”这个道理运用到自己的生活之中去，以此来达到这篇课文的最终教育目的。“懂得回报，懂得感恩”，很自然地将语文的工具性与人文性有机地结合起来。 六、总结课文，布置作业