小学一年级大额组织教学之我见.docVIP

小学一年级大班额组织教学之我见 苏维红 “大班额”教学是目前教学研究中不可忽视的重要课题，那么如何在大班额条件下进行有效教学呢？我就组织教学作了一些尝试，感觉效果还不错． 一、了解学生特点，做到心中有数。 开学不久，我用一星期时间将学生名字熟记，并且“对号入座”。通过观察，了解班级中哪些学生是最好动的，那些学生自觉性比较好，更要了解学生的年龄，看看哪些同学没有上幼儿学前班，根据自己所了解的情况，排好座位，将调皮捣蛋的学生排在第一排，将自觉性好的学生排在后面，这样老师在课堂中容易调控。如开学报名时首次与李嘉豪打交道，发现他比较好动，正式上课后感觉他确实是我们班中最调皮捣蛋的一个，他很难端端正正坐５分钟，手经常动个不停，不是玩铅笔头就是玩书本，有时还扯旁边女同学的小辫儿。对于这样的学生我把他排在我的眼皮底下，上课时经常提醒他，有时还鼓励他，慢慢地他的自制能力有所提高，这两个多月下来，他上课能做到比较专心，大多时候能积极回答问题。 二、开展养成教育，做到有规有矩。 俗话说：“无规矩不成方圆。”开学前三天，我没有急于上新课，而是给学生进行养成教育。首先教他们如何上课，告诉他们不再是幼儿园的小朋友了，已经光荣地成为一名小学生了，一切都要以小学生的标准严格要求自己。上课铃一响，我就让学生齐读上课准备操：“上课时，坐端正眼睛盯着老师和黑板。”然后让他们马上做到“肩平、背直、足安。”，双手平放桌上，眼睛看黑板，绝大部分同学都能坐得笔直等老师来上课。接着教他们如何做好每一节课的准备，学会看课表，将要上的书本摆放在桌子的右上角，之后教育他们如何听课，让他们学会一个词——“倾听”。教他们如何倾听，不仅要听老师的，而且在别人回答问题时学会听别人的发言，并且能做出评价。除此之外，还在班级中立下一些规矩，如不准乱丢乱扔，不准上课搞小动作，不准上课讲小话，不准私自走动位置…… 三、利用集体荣誉法激励学生。 集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在组织教学时，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。培养集体意识，教育同学，规范课堂。 我想小学低年级课堂教学组织调控是一门艺术，生动有趣的课堂教学组织调控形式，会使教师与学生之间架起一座相互融洽的桥梁。在课堂上，学生学习气氛活跃，达到最优最佳效果。所以我以后将继续努力，使课堂教学真正成为师生展示个性和智慧的舞台。