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小学数学统计教学设计 ??? 第一课时 生日??? 经历统计的全过程?一、?? 教学目标:??? 1、结合调查班里同学的生日在什么季节,经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。进一步获得统计活动的经验。??? 2、根据统计图回答简单的问题,并对不确定现象进行简单的推测。??? 3、培养 HYPERLINK / 学生善于提出问题以及分析、比较和推理的能力。在统计过程中渗透概率的思想。?二、?? 教学重点:??? 让 HYPERLINK / 学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。 ??三、? 教学难点:??? 1、能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。??? 2、体验调查方法的多样化。??? 教学准备:小黑板、学具卡片???四、 教学理念:??? 统计与概率以学生的生活实际经验为主,从学生感兴趣的主题出发,培养学生的统计意识和统计素养。了解并能叙述所呈现的数字与图表的意义,也能运用统计表能够相互沟通和交流。我从引导 HYPERLINK / 学生经历统计过程到自主参与统计,用自己的方法进行数据调查,体验调查方法的多样化,从中获得统计数据的经验,并能根据统计图表中的数据,回答问题和做出猜测,进一步体会统计的意义和必要性。??? 教学过程:??? 一、创设情景,播放《生日歌》。??? 师:同学们这是一首什么歌曲呀???? 生:这是《生日歌》。??? 师:这是我们在过生日的时候最喜欢听的一首歌。那同学们还记得你的生日吗?快来说说。??? 生自由发言,师追问最后一名同学:“那你知道你的生日在哪个季节么?(8月6日)”??? 生:我的生日在秋季。??? 师:他说他的生日在秋季?看起来同学们对一年四季月份的划分还不是很清楚,为了帮大家区分四季, HYPERLINK / 老师为大家准备了一首儿歌:出示儿歌??? 二、四、五月春天来,燕子含泥柳条摆。??? 六、七、八月夏天到,绿树成荫叶儿茂。??? 九、十、十一秋天来,农民丰收乐开怀。??? 十二、一、二冬天到,树儿树儿戴雪帽。??? 师:边齐读儿歌,看谁能又快又准地记住哪几个月是春、夏、秋、冬季。??? 师:通过刚才读儿歌,你知道了什么???? 生:我知道了二、四、五月是春季;六、七、八月是夏季;九、十、十一月是秋季;十二、一、二月是冬季。??? 师:同学们真是善于思考,刚才发言的同学现在知道自己的生日在哪个季节了吧!那其他同学知道自己生日的月份在哪个季节了么???? 生:知道了。??? 师:可是老师现在想知道我们班的同学哪个季节过生日的人数最多?我该怎么办呢?快来帮 HYPERLINK / 老师想想办法???? (这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,诱发了学生探索知识的热情,使 HYPERLINK / 学生体会统计的必要性。)??? 生: HYPERLINK / 老师我建议你来数一数。??? 生:我建议 HYPERLINK / 老师去调查调查。??? 师:你们的主意真不错,这节课我们就一同来调查一下全班同 HYPERLINK / 学生日的季节情况。板书课题:生日??? 二、调查统计??? 师:现在请同学们拿出第一张学具卡片,上面有四个季节,请你把自己生日的季节用圆圈圈出来,然后交给你前面的同学。??? 生收学具卡片。??? 师:这是我们调查的结果,现在我们要把这些结果记录在黑板上,想一想以前我们都学习了哪些记录符号呢???? 生:有圆圈。??? 生:有三角。??? 生:有打对号和写正字的方法。??? 师:那哪种方法最简单、快捷、又清楚呢???? 生:用写正字的方法最简单、快捷又清楚。??? 师:那我们现在就用写正字的方法来记录这些数据。??? 师:老师和四名记录员分别记录四个季节的数据,再找一名唱票员来唱票,注意语速要慢,还要找两名监票员,一名收集唱票员读完的数据,另一名同学看他读的是否准确。其他同学和 HYPERLINK / 老师的任务是一样的,就是仔细观察和认真倾听,看四名记录员记录的是否准确无误。下面我们就开始记录:??? 师:记录完成了,我们一起来看看他们记录的结果是否正确。??? 师:现在我们能不能算一算我们一共调查了多少名同学???? 生:我们一共调查了52名同学。??? 师:我们班的同学一共有52名正好和我们调查的结果想吻合,说明同学们在调查的过程中非常认真,没有多余的,也没有遗漏的。现在,请同学们根据刚才记录的结果,迅速打开书90页,完成中间部分的涂一涂。完成后,同桌认真检查。??? 生:完成统计图。??? 三、绘制并分析统计图。??? 师:哪位同学愿意把你绘制的统计图拿到前面来让大家欣赏欣赏?(找一名同学)??? 师:对照自