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小学数学说课模板2（图形空间与类） 尊敬的评委老师大家 好: 我今天说课的课题是： 《 》（板书） 一、 说教材： 本节课是青岛版数学 年级 上册 第 单元的内容，本节课是在学习了 的基础上进行教学的，本节课的学习为将来学习 打下良好的基础。 二、 说教学目标和重难点： 结合学生的已有经验和新课标的要求，我确定了以下教学目标： 1．知识与技能：通过学生动手操作、实践，认识 ，感悟 的含义，了解 ，或学会 。 2．过程与方法:通过学生摸一摸、摆一摆，猜一猜等教学环节，让学生获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的观察能力、操作能力、归纳能力及解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观：通过教学，让学生体会数学与生活的密切联系，体验与同学合作学习获得成功的快乐。 给予对本科教材的理解，我确定本课的 教学重点是：体会 含义 ，正确给 分类，学会 教学难点是：通过学生观察、操作、讨论、归纳（ ）的含义，或特征 。 三、 说教法、学法 “将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”，为营造学生在教学活动中的独立、自主的学习空间，让学生成为课堂的主人，本着这样的指导思想，以及学生的认知规律，我采用的教学方法主要有：启发诱导、动手操作、合作探究、小组交流等。 教会学生学会学习已经成为课堂的首要任务，为了达到本节课的教学目标我始终贯彻主体性和活动性的教学思想，指导学生运用以下学习方法：猜想法、验证法、讨论法、自主探索法、合作交流法等。 四、 说教学流程。 结合 年级学生的理解能力和年龄特征，我将本课设计为五个环节。 （一）创设情境，提出问题。（把信息窗的信息变成一个小故事） 苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师”。本环节为了激发孩子们学习的兴趣，我把信息窗上的信息变成了一个小故事，学生在乐学中读懂了数学信息，为后面的学习做好了铺垫。 新课标指出：要注重培养学生发现问题、提出问题的能力。因此在本环节设计中，除了创设令学生感兴趣的情境外，我还特别注重培养孩子们的问题意识和质疑能力。让学生自己通过看信息提出问题。 （二）探索新知 解决问题 动手操作、自主探究、合作交流是学生学习的主要方式。俗话说：听十遍不如看一遍，看十遍不如动手做一遍，学生只有再动手操作中创新意思和实践能力才能得到培养。因此在这一环节我注重引导学生在动手操作、自主探究、合作交流的基础上不断生成新问题，让学生经历知识形成的过程，发挥学生学习的主动性，使他们在群体中充分发挥自己的才华。 我是这样设计的： 探索1、 小组合作内容： 交流汇报： 这样设计使学生在探索新知的过程中感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的快乐。 （三）巩固提高，拓展延伸。 这样设计体现了层次性和发展性，达到了学习致用的目的，使不同的学生得到了不同的发展。 （四）总结评价 反思提升 新课标指出：评价只要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元化，评价方法多元化的评价体系。所以在此环节中我不但关注他们学习结果和学习的过程，而且还关注评价他们学习数学的水平和在数学活动中表现出来的情感态度。 如：这节课你学会了什么？学了这节课你有什么感受？你感觉哪个小组或哪个同学表现的好，为什么？等等。这样做有助于激励学生学习和改进自己的教学，建立学生学习的自信。 五、 说板书设计 这样的板书简洁明了，使学生一目了然。 我的说课完毕 ，请老师给予批评指正。 动手操作、自主探究、合作交流是学生学习的主要方式。俗话说：听十遍不如看一遍，看十遍不如动手做一遍，看十遍不如动手做一遍。学生只有再动手操作中创新意思和实践能力才能得到培养。在本环节我准备这样设计