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评廖容老师、马振云老师的课 黄正功 一、评廖容老师 我校这次教学开放日的主题是：让课堂活起来。廖老师这节课能紧扣这个主题，整节课都能体现出以学生为主体，学生参与率很高，而老师只是起到主导的作用，整个过程体现新课改的精神和要求。各方面做得不错，主要有以下几点： 1、廖老师能抛开传统教学中的一些陈旧观点，不做书本的奴隶。新课程理念鲜明的提出“教师即课程”，教师是教材的使用者、创造者。“教师使用教科书教”而不是“教教科书”。教师掌握着教科书的命运而不是教科书掌握教师的命运。《新课标》提倡教师要创造性的使用教材，要以发展的眼光来对待新教材。廖老师不仅根据学生的基本经验对众多教材进行选择、整合，而且可以根据学生发展的实际情况创造性地取舍，补充和调整教材，使教 2、能有多种教学手段和方法，激发学生学习的兴趣，能很好的实现这节课预设的“三维目标”。重点突出，这节课的重点和难点都是判断安培力的方向，因为安培力的方向涉及到三维空间，学生对三维空间的想象力不强，廖老师能用演示实验把这个难点很好的分解。 3、改进演示实验是这节课的一个亮点，我校是农村高中，实验设备很落后，廖老师能克服困难，改进或制作一些很实用的实用，在做实用过程中学生能积极参与动手实用，参加讨论，展示成果。学生通过“提出问题、猜想与假设、进行实验、分析与论证、交流与评估”等环节体验科学过程，感悟科学方法。在这些此类研究活动中，追求的不是结论的尽善尽美，而是由过去重视结论的教学转向重视过程的教学，让学生多接触社会生活，并从中体验科学探究的乐趣。 5. 融入物理学史，培养创造型人才 　　英国哲学家培根有句名言：读史使人明智。在教学中，恰当引入物理学史，以其中的欢乐、困惑、惊奇和哲理去感染学生，让学生以物理学家认识世界的本来面目去认识世界。 一些建议： 1、演示过程是否可以再简练一些，把物理过程演示完即可，留更多时间给学生讨论和总结。 通过学生展示，完善了学生的思维，锻炼了学生的口才，还规范了书写。教师的点拨环节如同画龙点睛，补充学生没有深入的地方，概括解题规律和解题技巧，让本节课达到高潮。 二、评马振云老师 马老师基本是按著名教育家魏书生提出“六部”教学法，是值得我们借鉴的教学法。这种新颖的教学模式让学生成为课堂的主人，激发了学生的学习热情。通过自学学案，让学生有了自学的要点；通过小组合作，培养学生的团队精神；通过学生展示，完善了学生的思维，锻炼了学生的口才，还规范了书写。教师的点拨环节如同画龙点睛，补充学生没有深入的地方，概括解题规律和解题技巧，让本节课达到高潮。非常高效。