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《找春天》教学设计 第 二课 时 教学目标 1．有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。 2．热爱春天，愿意去观察、发现。体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 重点：抓重点词句，有感情朗读课文。 难点：引导学生在朗读、背诵中体会春天的美景，感受到发现春天的欣喜。 流 程 教 师 引 导 学 生 活 动 设 计 说 明 F复习 导入 自学 理解 感悟 想象 感悟 1.出示本课生字，词。 2．今天我们学习有关春天的课文《找春天》。 出示句子：“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。” 你读出什么？ 你是从哪些地方读出来的呢？ 3.文中的孩子们找到春天了吗？从哪些语句可以看出来？读一读，划一划。 4．他们发现的春天是怎样的？ 随机板书：害羞 5．“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”。（出示句子） 你读出了什么？ 春天这个害羞的小姑娘藏在什么地方？赶快去找一找。把句子读给同桌听一听。 课件出示“小草从地下探出头来，……” “早开的野花一朵两朵，……” “树木吐出点点嫩芽，……” “解冻的小溪丁丁冬冬，……” 多美的春天呀，让我们再美美地读读第4－7自然段，用动听的声音来描绘美丽的春天。 6．春天正悄悄地向我们走来，每一处地方，每一个角落都能找到春天。你找到春天了吗？能干的小朋友能模仿刚才的句子也来说一说。 春天有时很害羞，有时却很“活泼”（学生回答）。你从哪里看出来的？ 出示句子： “她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……” 你能把它背下来吗？ 8．春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春天真的已经来了！让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（ HYPERLINK tongniandehuiyi.mp3 配乐朗诵全文） （ HYPERLINK tongniandehuiyi.mp3 配乐朗诵全文） 春天是美丽的，是生机勃勃的。只要我们仔细观察，处处留心，就会发现美丽的春天。 认读生字 学生自读、交流。 学生各自发表意见。 学生圈出：脱掉、冲出、奔向 自读课文。（表扬在自学的过程中给画出词语的小朋友。） 交流：(可能出现) 我觉得春天是（像）个害羞的小姑娘； 学生自由准备，互相读评。 指名读。 老师相机引导学习。 有感情朗读。 学生自读。 。 全班齐读 学生发挥想象，各自准备。然后全班交流： 齐读。 学生有感情地朗读全文。 背诵。 复习上节课引出本节课内容。 结合学生平时细心观察大自然及生活经验。 从生活经验转向课文感悟。 。 倡导学生对文本的个性化解读，尊重学生的多元化理解。 强调此处应用比喻的修辞手法。目的表现春天羞答答的样子。读中感悟课文内容。 感情朗读 语言练习 通过反复朗读感悟，充分与文本对话后，让学生继续深入思考，发挥想象。 引导学生在生活中留心观察，发现美，热爱生活。