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心理健康——让孩子更好地成长张洪侠山头中心校内容摘要：心理健康是人们健康的重要指标，特别是小学生的心理健康状况令人担忧引起了社会热议，孩子们在小学阶段已经呈现诸如自我为中心、自卑、自大等多种心理问题。教师肩负重要的教育责任应及时发现、观察、分析、解决问题，学校和社会的应予以高度关注以便帮助孩子们更健康快乐地成长。关键词：个案分析 心理问题 分析原因 解决方法 高度关注个案分析：清晨的一个电话让马奶奶错愕良久，喃喃低语：他上天还说老师有夸奖他了，还奖励一个本子，难道他是骗我的？马奶奶口中的他就是正在上小学一年级的马鹏小同学，他骗奶奶了吗？骗奶奶什么了呢？现在我们来介绍一下马鹏：今年7岁的马鹏是个早产儿，身体瘦弱但机灵聪明，父母都在大城市做生意，家境优越，由在家经营小店的不识几个字的爷爷奶奶带大。学前班时姑姑在家教他拼音、背古诗，所以一年级的上学期的拼音学习成绩优秀，姑姑出嫁了家里就无人能辅导他学习。一年级的拼音学习以后识字和朗读阶段马鹏的成绩迅速下降引起了班主任的注意，班主任观察了一段时间后发现情况严重必须和家长沟通商量对策，这才有了刚才的一通电话。马奶奶说他是很久没有把卷子拿给家长看了，问了就说考八九十分，不问就算了，奶奶说：你再努力下次考个100分哦。他却说：我人又帅又潇洒，人见人爱花见花开车见车爆胎，再考满分就太过分了吧。家人听见这么点大的孩子说这样的话都逗乐了，哪里还会责备他的态度？今天的电话拆穿了他的谎言，什么八九十分？只是刚及格！该会写的字他不会写只是用拼音带，快乐阅读题答案明明就在短文中，做题目时他却只根据自己的片段记忆而懒得去文中找，老师提醒并当面指导根本不入耳。看了案例我们就知道这个家境优越、聪明伶俐的留守儿童存在很严重的心理问题和不良的行为习惯：爱撒谎、骄傲自大，粗心、浮躁、自信过剩等儿童的心理问题表现多种多样，不同年龄段的儿童其心理问题表现也不尽相同。常见的儿童心理问题主要包括以下几个方面：自卑、自闭、多动、逆反、恐惧、厌学、享乐、自大、嫉妒、孤独心理、自信过剩等，对于儿童的常见心理问题，这些问题如果不尽快改善，将对儿童的健康成长造成严重的不良影响，在日常的生活中，父母要多理解孩子的心理特点，多关心、关爱孩子的所思所想，给孩子创造一个良好的家庭环境，学校要给孩子创造一个良好的教育环境，正确的引导儿童健康心理的发展，防患于未然。今天我想特别谈的是自信过剩问题。教育专家说过：不是经过教育而是靠天赋产生的神童，只不过是一种病态的暂时现象。这样的神童，往往容易夭折。这就是“10岁神童，15岁才子，过了20岁是凡人”这一谚语所表达的现象。一些潜质很好的孩子之所以没能如愿地在未来成为栋梁，正是源于孩子的骄傲自满、狂妄自大。世上没有比骄傲自大更可怕的了，骄傲自大会毁掉英才和天才。 自信过剩产生的原因是什么呢？首先，现代人物质生活优越，却在孩子的教育上出现一些副作用，他们感受不到生活的压力，体会不到生存的艰辛，认为所得的一切都理所当然，是滋生孩子的享乐、自信过剩等不良心理的温床。其次，家庭教育。家庭教育是我国儿童教育的重要形式。儿童在家里生活的时间最长，家长与儿童的接触时间最长，家长的性格，教养，人格，言谈举止，生活方式，教育态度等等，都有意或无意地影响着儿童，长时间的耳濡目染，潜移默化，对儿童道德观念，行为准则，以及一些良好的习惯的形成都有着重要的影响。在教育相对落后的农村地区，有的因家庭经济困难，家长没有心力去关注家庭教育，无意中给学生的心理成长造成了负面影响；有的为维持生计又人为地造成留守儿童现象。孩子从小由老人带大，由于隔代亲或落后的教育观念他们不愿或不敢甚至根本无意识规范孩子的言行举止，很多时候他们反而以孩子更调皮、更心狠手辣、更蛮横、更刁钻为荣。父母好不容易回来觉得亏欠孩子更不惜以溢美之词夸赞鼓励来弥补；有些家长即使发现孩子身上存在的问题却因要匆匆离开而作罢，或向老人反应情况提出要求后又不闻不问；有些家长认为性格已成，为时已晚便没信心改正；有的甚至干脆把责任推给老人……孩子没法正常地感受父爱母爱——那是别人的爱无法代替的亲子教育。教育家马可连柯就此指出：“没有父母的爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。”缺少父母的关爱的儿童，感受不到家庭的温暖，就会常处于紧张忧虑之中，这将严重影响他们身心的健康成长。再次，学校教育正处尴尬处境。不知从哪个极端的个例开始我们这样地推崇鼓励式教育。本是要尊重个性，但鼓励的程度教师们却各有标准，有些已经变异成拿着放大镜找优点来鼓励，也是孩子们充斥优越感而过度自信一方面原因。中国教育的主流思想是严厉打击式教育，江山代有人才出，各领风骚数百年，几千年来这种教育下人才们创造的优秀文化成果是有目共睹的。在压力下激发他们向上进步的潜能，不断地被否定，又在否定中完善自我。从民族的性格和