浅谈小学生行习惯养成教育.docVIP

浅谈小学生行为习惯养成教育 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”他还说：“我想教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯，诸如热爱祖国，关心人的习惯，礼貌诚笃的习惯，阅读书写的习惯，虚心自强的习惯等等。”　　养成教育，就是要培养形成良好习惯的教育。良好的习惯范围很大，从坐立行走、言谈举止、到学习、生活等。习惯的好坏代表着一个家庭；在学校里，代表一个班级，一个学校；在社会上，代表着一个单位；在世界交往中，代表着一个国家一个民族的文明。我们中国有五千年的文明史，它源远流长。哺育着代代华夏儿女，也影响着周围邻国。随着社会的发展，人类进入二十一世纪，时代在呼唤着文明，两千多年前我国最伟大的教育家孔子对他的学生说：“不学礼，无以立。”就是说：“一个人不学习礼仪，不懂文明不讲礼貌，就无法在社会上立足，也就更谈不上建立功名，成就事业啦!”　　良好的习惯是成功的开端。那么,我们如何来开展养成教育呢?　　一、提高认识，充分发挥教师的表率作用。　　1、师生认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生行为规范养成教育，制订开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。　　2、学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响很大。早晨，学生代表在校门口迎接学生，师生互相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。　　教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不见人，不能当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。　　二、多种途径和形式对学生进行养成教育。　　1.晨会、班队、综合实践活动课对学生进行养成教育。　　每天早晨，各班通过晨会组织学生学习《规范》知识。可别小看这十分钟的晨会课，它是由学生自主选择训练内容且由学生主持的。作为主持人，他们可认真了，要事先备课，设计好形式，这样才能激发同学们参与活动的兴趣。　　另外，班队活动课也是对学生进行养成教育的有效途径之一。学校可以定期组织召开有关养成教育的班队活动展示、观摩课，把各班养成教育的成功经验进行推广，使教师们相互交流，促进养成教育工作的深入开展。　　开展综合实践活动让学生在活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会，不仅提高了学生的自主自立能力，也大大地增强了学生的社会责任感。例如“实践小队”寻找废纸死角与来源，统计拾到的废纸量及可利用纸的浪费金额。“金点子队”收集、提供纸垃圾的危害性及可利用纸的“变废为宝”的资料。“小喇叭队”积极制止丢废纸现象。“小记者队”调查追踪采访，汇总各小队提供的信息与资料。我们还可以开展“值日班长制”，这一天，晨会课、广播操、课外活动等，都得值日班长负责。学生在活动中确立了自主意识，自觉做到老师在与不在一个样。　　2，重视学生规范教育，加强训练监督的力度。　　加强红领巾值日岗管理。坚持值日岗制度，学校大队部制定了具体详细的《红领巾值日岗岗位职责》，对于检查的情况将及时公布，每月颁发流动红旗，并根据实际问题，不断改进，做到有问题及时解决。　　3．与家庭、社区相结合，形成养成教育的合力。　　我们首先沟通家长和学校间的情感，通过家访、开座谈会、对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅，如何培养孩子在家的习惯养成等，形成共识。要求家长能以自己的道德行为、良好家风、规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子、督促孩子，以形成教育和训练的合力。　　无数事实使我认识到：任何学习成绩好的班级，都有良好的习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。相信在我们全体老师的努力下，实验小学的明天会更加美好！