两篇记叙文赏读.pptVIP

语文翻转课堂——记叙文（四） 《汗血诗人 》 《饺子啊饺子》 《汗血诗人 》 小题1:本文回忆了“我”所认识的诗人 牛汉，梳理文章第①—⑧段的行文思 路，填写下面表格。 回忆的过程 对牛汉的认识 ①? 解读诗歌水平高，单纯率真 读牛汉的《鄂尔多斯草原》 ?② 深入了解牛汉的遭遇和创作 ③ ④ 具有使人增添勇气的力量 典型题一：梳理文章全部或 部分情节，单线梳理或多线 梳理——整体感知能力 答题需注意： 根据题目确定区间，分清在哪里找答案。 研读给出的答案，把握其暗示作用，有时可以作为格式的参考。 文中如果有答案尽可能用文中的词语或句子，注意不是生硬地从文中找个词语就抄，如果找到的词语可以承担答案，就用它。如果不可以，就要自己概括。 一定要概括全，不能只看一点一句就开始概括。 原文意识。一定要结合原文说，思考与表述不能太过于主观，要有原文依据。 答案： 回忆的过程 对牛汉的认识 ①?听牛汉演讲 解读诗歌水平高，单纯率真 读牛汉的《鄂尔多斯草原》 ?②具有强悍野性、豪迈激情 深入了解牛汉的遭遇和创作 ③超越生命的极限，创造生命的奇迹和辉煌 ④聆听牛汉严肃的教导 具有使人增添勇气的力量 小题2:联系上文，说说你对第⑨段画线句的理解。 典型题二：重点词语、句子或重点信息的解读 —— 筛选信息、概括要点能力、理解分析能力 理解句子含义题答题思路： 1、找出句子中的关键词（即含有深意的词语） 2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断关键词的言外之义。 3、结合句子其它内容理解整句话的意思。 注：含义要结合文章主旨中心去分析，表 述要准确、通顺并做到词不离句，句不离 篇 。 答案： 划线句形象的表现出了牛汉朗 诵诗歌时的兴奋快乐心情，表 现出他在经历了那么多苦难之 后，依然保有对诗歌、对生命 质朴赤城的热爱。 小题3:文章把“汗血诗人”牛 汉的形象刻画得生动感人，请 以第④段相关内容为例，作简 要赏析。（不超过150字） 题目类型：主题理解题 答题步骤： 1、认真度题审题，看清题目要求 2、找到相关信息段落，明确答题区间 3、根据题目要求，流畅组织语言。 注：题目可能涉及到文章的写法，可 能涉及到给你的启发，可能让你联系 实际去回答，可能让你谈某个重点语 句的理解。无论哪种，都要指向作品 的主题。 答案示例：文段中“佝偻”“挣扎”的 动作描写，以及“如蒙古骑士的一张 弓”的比喻，形象的写出了牛汉拉车苦 役的情形，表现了他的生活苦难；用 “狂奔”“战栗”“激动”这些动作描 写以及“汗血马”的比喻，形象的写出 了牛汉在苦难生活中发现诗意以及用生 命创造诗歌的激情。这些描写比喻刻画 出了于生活苦难中因诗歌而振拔的诗人 形象。 《饺子啊饺子》 答案： 14.①总能吃到母亲包的美味饺子 ②不想老吃 ③和儿子因吃饺子闹不愉快 ④吃着高兴 15.示例： ①这“味道”指的是母爱的味道。文中写“我”小时 候，母亲想尽办法给“我”做肉味饺子，见“我”吃 得香就会眯着眼笑，这饺子承载的就是母爱的味道。 ②这“味道”指的是家人和睦团聚的味道。文中最后 写全家人一起慢慢包出来一个个周正又美丽的饺子， 这饺子承载的就是一家人其乐融融在一起的味道。 ③这“味道”指的是儿子孝顺的味道。文中写“我” 每周末都携妻带儿回家陪父母吃饺子，这饺子承载的 就是儿子孝心的味道。 ④这“味道”指的是“我”内心感到愧疚的味道。文 中写母亲已变得衰老，“我”却没有注意到，母亲说 饺子香不香关键是心情，“我”才猛然醒悟，这时饺 子承载的就是“我”内心愧疚的味道。 16.示例：歌词与上文的相同点是， 都强调了老人希望子女回家，只是为 了全家人能其乐融融地团圆在一起， 子女应该常回家看看。由此我更深地 感悟到子女要真正理解自己的父母 （要懂得珍惜亲情，要一家人团圆和 睦……）。