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《蓝色的树叶》第一课时教案 授课教师 康曼曼 教学目标: 　　1 会认9个生字,会写6个生字 　　2 能正确流利的有感情的朗读课文. 　　3 学习课文 1---2段，体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点: 　　1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形. 　　2 有感情的朗读课文, 体会人物的语言，了解人物的内心活动. 教学难点： 1、练习分角色朗读课文. 　　2、体会人物的语言，了解人物的内心活动. 教具准备: 课件 教学过程： 一、激趣导入： 1、树叶。你见过什么样的树叶？ 2、老师给它填个词，揭示课题 ：蓝色的树叶 （学生读题） 二、初读感知，检查识字 1、你见过蓝色的树叶吗？为什么是蓝色的树叶呢？让我们在课文中了解一下。打开语文书，翻到89页，自由地读一读课文， 出示要求：（1）把生字的字音读正确，句子读通顺。 （2）边读边思考课文主要讲了谁和谁之间发生的一件什么 事？ 借绿铅笔 2 读完后学生回答，生边说师边板书：李丽→林园园 3、出示带拼音生字，请小老师带读。 4、本课的生字翘舌音较多，谁能把他们找出来？生齐读，读好翘舌音。 5、 提示本课生字中的两个多音字“吐”和“削”。 6、 带着拼音大家都读得很棒！去掉拼音是不是还能读好呢？出示去掉拼音的生字，请小老师带读。 7、同学们交流识字方法。齐读生字。 8、字宝宝藏到了词语中，还认识吗？（同桌读，开火车带读） 9、惹人爱：（1）、什么意思？ （2）、在课文中找找有“惹人爱”这个词语的句子。什么真惹人爱。 （3）、小朋友这么聪明，真惹人爱。 （4）、用“惹人爱”说句子。 10、“吞吞吐吐”是什么词？说几个AABB的词语。 三、指导写字 1、请小朋友们观察生字字形。“铅 ”，重点指导。认真观察字形结构。金字旁是新偏旁。 2、师范写。生书写。 3、展示学生写字作业，反馈，评比 。 四、学习课文 1、同学们把生词宝宝记得真准，而且会写的字写的也很不错，相信你们也会把课文学得很好。现在，请同学们轻轻的打开书本第89页，读读课文的第一自然段，用“谁、什么时候、发生什么事”讲讲第一自然段的内容 。 2、你碰到这样的情况，心情会怎么样？ 3、带着这种心情读句子。 4、当你遇到这样的情况，你会想什么办法？ 5、你会怎么说？ “ …… 吗？” （说的好，真有礼貌。把问的语气说出来了。） 6、李丽也像你们一样，礼貌地向别人求助。请同学读2—4段，要求： （1）、 找一找李丽和林园园的对话，并数一数总共有几次？ （2）、用横线画出李丽说的话，用波浪线画出林园园的话。 7、 学习第一次对话： （1）、读一读李丽的话。和刚才小朋友说的有什么一样的？（吗？） （2）、板书：吗？ （3）、个别读。评价。 （4）、平时你还会向别人借什么，能用上“吗”来说说吗？ （5）、用上“吗”字提问。 （6）、你还能从哪个词看出李丽向别人求助时很有礼貌？（小声） （7）、你就是李丽，李丽小声地说：“ ？” （8）、听了李丽的话，林园园怎么说？ （9）林园园是真的没有画完吗？你从哪里看出来的？ （10）林园园吞吞吐吐的回答，谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答？（心里不想借，找理由） （11）出示李丽和林园园的对话。分角色朗读。 小结：林园园会把铅笔借给李丽吗？后来会怎样？下节课我们再学。 板书设计： 蓝色的树叶 借铅笔 李丽 林园园 吗？