让孩子踏上阅快车道.docVIP

《让孩子踏上阅读快车道》读后感 西街学校 栾爱霞 在忙碌的寒假中，我有幸拜读了韩兴娥老师撰写的《让孩子踏上阅读快车道》。韩兴娥老师是一位有理想有追求的小学语文教师，她不囿于传统的语文教学，数年来一直锐意改革，在自己所任教的班上进行“课内海量阅读”的实验。她把教女儿认字、读书的做法迁移到了课堂教学中，从而使学生没有家庭作业，而个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。她的专著《我的语文实验故事》不到半年就全部脱销。如今，她正带领着学生远离苦不堪言的作业，自由自在地畅游书海，为孩子们的书香人生奠定基础。 　　其实我们学校也一直坚持开展着“教育名着伴我行活动”，以读书沙龙、心得交流、好书推荐等形式促进老师学生主动阅读。学校领导为了推动我们教师的读书活动，促进教师的专业化发展，除了学校图书室定期购进相关书籍外，学校每年还针对性地为每位教师购买一到两本教育教学专着。借鉴韩老师的做法，不断充实学生的阅读材料。学校图书室每学期为学生购买相关的图书，其中适合学生集体学习的书。这样日积月累，学校图书室就能成为孩子开展大量阅读的最坚实的后盾。动员学生从家里带那些有意义的、大家喜欢阅读的图书，建立起属于自己班级的图书角。这样，班级图书角至少就有可供全班同学人手一本的图书了。通过晚间的读书活动课、课余时间等多种形式开展读书活动，切实提高学生的阅读量，不断拓展他们的知识面，全面提高学生的语文素养。 　　读了《让孩子踏上阅读快车道》之后，我似乎已经看到了学校课堂教学改革实验（至少是语文课堂教学改革实验）的一线曙光。现在我校就在尝试着对阅读教学进行改革，在课内进行大量阅读，同时进行读写结合的训练，通过大量阅读——读写（说）结合，提高学生听、说、读、写的能力，力争培养一批能有一副好口才、能写一手漂亮的中国字、能写一篇好文章的学生，为学校的语文课堂教学改革走出一条新路来。 　　韩老师还倡导孩子的阅读需要“鲸吞牛食”，是呀，要想让孩子们一本本仔细阅读，带着任务去读，久而久之可能就厌烦读书了，不管收获，只管播种和耕耘，这就是成功阅读的典型范例。 　　学以致用也是韩老师的课外阅读法宝，在进行了经典阅读后，尤其增广贤文，她倡导家长和孩子一起汇编增广贤文小故事，让孩子们在学以致用中明白意思，加强记忆。在家长和学生的一起编故事中，让家长参与读书，了解孩子的课外阅读情况。是呀，再想想我们的做法，不也是这样做的吗？ 　　“海量阅读”遍地开花，这是韩老师的实验结果，我读此书后，也想带领我的孩子加快阅读的步伐，并且和孩子一起阅读孩子喜欢的和学校的必读书目，我和我的孩子们将坚持不懈，尽快踏上阅读这辆快车道。