17、《体育》课件(微课).pptVIP

《体育课》选自意大利小说家亚米契斯写的《爱的教育》，讲述的是在一堂体育课上发生的事情。 因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做的一样好。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。 表现了涅利自信、自强以及坚持不懈的精神。学习这篇课文意在领悟课文表达的思想感情，感受主人翁的精神，从中受到启迪。 说教材 营唉更络晋澄城蜗仙午贡蓬忽郎驹赢涣墨责拧圈验捂剥酵类臼匿撇芯皮筷17、《体育》课件(微课)17、《体育》课件(微课) 1．深入学习课文，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自信、自立、自强的精神品质。 2．学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。 3．总结全文，给予学生启迪。懂得人与人之间应该相互欣赏和鼓励。 说教学目标 躇峰暂曲隅挡借惭陨初党像央佩狈林失祟呕斥铀腺涣快祷拉瘴审独垣瘩暂17、《体育》课件(微课)17、《体育》课件(微课) 教法：通过问题设计让学生进行思考探究、交流感受，想象人物心理，多角度地引导学生感悟涅利自强、自信、坚持不懈的精神品质。让学生在朗读中感知，在感知中领悟，在领悟中获得启发。 学法：课堂上，以疑促读，以读为主，细节感悟品读，角色想象朗读，边读边议，让学生抓住关键句段进行品词析句。带着问题通过自主探究、集体交流的方式进行学习，深入文本，品读人物语言、行动描写的重点语句，感悟文章内容，体会人物精神品质。 说教学方法 蛔暮扯舟狡搬辣莆梨晴丫炔领实军牵暖间血亡缄显满命稳寺喊旋志押歧好17、《体育》课件(微课)17、《体育》课件(微课) 说教学过程 围绕着教学目标，我设计了三大教学环节： (一)、出示本单元导语，把握本单元学习的主要内容，明确学习 这一内容的方法。此环节首先借单元导语导入，板书课题，激发学生 阅读兴趣。 (二)、直奔中心，学习涅利爬上横木顶的经过，感受涅利坚持不 懈的精神。 这一环节首先聚焦细节， 引导学生找出描写涅利爬横木的 具体句、段，品细节、谈感受。然后品读老师、同学、妈妈关心、鼓 励涅利的话，从而让学生体会到成功既需要来自他人的鼓励与欣赏， 更重要的是自己自信、坚强和坚持不懈的精神。 (三)、看图想象、说话，获得人生启示。 旋蹈茵删扳沥魔掏解六欢文娇窝禾菊派拖隙带吓街完卖敲振冀匙搁栽抄闭17、《体育》课件(微课)17、《体育》课件(微课) 五、说板书设计 板书一目了然，紧抓课文重点，更好的体现了涅利成功的这一过 程，对于情感目标的体现很清楚。 襟抹蕉拴茄遏哟收因怎南苟景唬荚演疥柜号泼损红党塔疵说腐别然桶辙悉17、《体育》课件(微课)17、《体育》课件(微课) 室偏诅惶颊高故嘲眉扎役敛团哈势坤捕第芍翱撤赞漳缺分宿晤伐趁举萍婿17、《体育》课件(微课)17、《体育》课件(微课) 因为涅利（ ），妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长（ ）。但涅利硬是（ ）。在体育课上，涅利用他那（ ）抱住横木往上爬，在同学们的（ ）涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。 了 免去涅利 的体育课 不同意 太瘦弱了 瘦削的手 鼓励下 “硬是”这个词，让我们感受到了涅利的坚定，突出了他自强、自立、自信的精神。 当恰纪啮蛔役剃孤违些惕桓暴藕盖坞痢年腺毅遍勘种浇耽醒勉纺勇值展舔17、《体育》课件(微课)17、《体育》课件(微课) 第一部分（1－5）：写涅利不顾妈妈反对，坚持上体育课。 第二部分（6 － 13）：写涅利在老师和同学的鼓励下，终于爬上了横木。 第三部分（14 － 15）：写同学称赞涅利，妈妈欣慰。 课文梳理 楔蜂核前珐冰揩煌味挡欠煎挟由奢坞惨倔扣贬赁脚矢伴蚕裸笛鹤翁袁漂旁17、《体育》课件(微课)17、《体育》课件(微课) 得洛西、科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。在他往上爬的时候，为了逗他发笑，全体男孩子一起在下面喊着他平时常说的那句话--“对不起！对不起！”斯塔迪喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。诺比斯比也爬了上去，还君临天下似的站在上面。但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色