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基于学生社团的中职思想政治教育模式 教育部统计公告显示，2013年全国中等职业学校毕业生总数为607.46万人，就业学生588.07万人，就业率为96.81%。 [1]中职毕业生渐成我国产业大军，是我国实现工业化、城镇化和新农村建设的生力军，他们的素质包括思想政治素质直接影响国家的建设。 一、中职生思想政治素质存在的问题 （一）政治冷漠。中职生大多15-17岁，世界观、人生观、价值观易受外界影响。作为90后，他们是伴随网络、电脑、ipod、手机成长的一代，是典型的“被传播者”，获得的信息又多又快，但他们的分析能力和政治敏锐性不强，面对诸多的信息特别是非官方网站的政治信息，难以分辨真伪；随着我国市场经济的深入，以财富衡量人的价值在现实社会中有较高认可度，“经济人”现象较普遍。相比而言，人们对政治的热情降低，对时政较为冷漠。中职生受社会风气影响，他们更喜欢诸如网络游戏、流行音乐、街头舞蹈、体育运动等娱乐活动，对政治不太感兴趣 。[2] （二）思想空虚。当前的社会环境让中职生承受太多的负面影响：拜金主义、享乐主义、极端个人主义泛滥；围观丑象、比坏心理、炫富行为充斥网络；一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延。在各种消极因素影响下，部分中职生弱化劳动意识和责任意识，滋生虚荣攀富与安逸享乐心理，过分追求物质享受，不愿意读书思考，精神空虚，思想贫乏。 （三）身心脆弱。“宅”、不注意环境卫生、缺乏体育锻炼、经常买零食等不良生活方式，使许多中职生作息和饮食不规律，致使身体免疫力差。中职生的心理问题也比较显著。赵建平采用心理健康诊断测验(MHT)量表对郑州市３所职业技术学校学生和郑州某中学高中部学生的研究表明：中职生心理健康的总体状况良好，但学习焦虑44.2%，）、过敏倾向（22.0%）、身体症状（11.4%）和自责倾向（9.4%）检出率较高[3]。究其原因：一是社会对于中职学校普遍轻视，中职生 接受了太多负面评价；二是中职生大多来自农村和贫困家庭。从《2012全国中等职业学校学生发展与就业报告》可以看出，职业学校学生绝大多数来自农村和城市经济困难家庭，2012年，农村户籍学生占在校生总数的82％，来自中西部地区的学生占在校生总数的近70％[4]。 二、基于学生社团培养中职生思想政治素质 中等职业学校学生社团是由具有某方面共同兴趣爱好的中职生自愿组成，是经过学校党团组织批准并对其监管的群众性团体，是实施素质教育的重要途径，是开展中职生思想政治教育的有效形式，是校园文化建设和学生管理工作的重要组成部分。 （一）中职学校学生社团现状 我国中等职业学校基本设有社团，一般由学校团委管理。学生参加社团的积极性较高，通过社团活动，对学生的成长有较大帮助。中职学校学生社团仍要从以下方面加以完善： 1、社团规模有待扩大。课题组对广东省茂名市4所中职学校作了调查，情况如下：4所学校都有学生社团，其中，广东省高州农业学校有学生社团22个，参加社团的学生占学生总数的80%以上；电白县职业技术学校有学生社团14个，参加社团的学生为41.94%；高州市职业技术学校有学生社团11个，参加社团的学生为49.7%；高州市第一职业技术学校有学生社团10个，参加社团的学生占42.8%。无论是社团数量还是学生社员数量都有待提高。 2、社团结构需要调整。目前，我国中职学校学生社团结构较单一，以娱乐型为主，思想政治教育类、心理类、专业类社团极少，如高州市职业技术学校有学生社团11个，其中公益型2个，娱乐型5 个，实践型3 个，学术型1 个；电白县职业技术学校公益型0个，娱乐型8个，实践型3个，学术型3个；只有广东省高州农业学校有就业类和地方特色类社团。 3、社团制度还要完善。中职学校一般都有社团管理制度，社团有章程，学校都一定程度配置社团指导老师。但管理制度不够全面，如基本没有社团评价体系，没有社团研究制度等。 （二）完善学生社团培养中职生的思想政治素质 基于中职生思想政治素质存在的问题以及中职学校学生社团现状，中职学校社团管理部门要确立“总体规划，分层建设，分类指导与管理”的工作理念，以培养学生良好的思想政治素质。 1、构建合理的社团架构。设置金字塔型层级学生社团，也就是以原有的数量较多的体艺类社团为基础，逐级依次为专业类、就业类、公益类、地方特色类、心理类、政治类；对于没有的社团类型如政治类、心理类和地方特色类，学校要引导学生创建；根据社会和学生发展需要，结合现行中职学校学生社团现状，学校要重点扶持政治类、心理类和就业类社团。 2、制定科学的社团管理制度。一是健全社团领导体制。形成中职学校党委领导，校团委负责指导和管理，其他部门提供支持和帮助，各部门共同关心的管理格局。二是完善社团管理办法。校团委要设社团部，制订《学生社团管理办法》，在社团成立、审批、队伍