除法的初步认识说课稿.docVIP

《二年级除法的初步认识》 说课稿 说课老师：姜伟 日期：2012-2-11 说教材： 1、教学内容：我说课的教学内容是二年级上册第二单元除法的初步认识第一课时。 2、教材与学情分析：“除法的初步认识”这节课的内容，是学生学习除法的开始，学生在原有知识结构中没有这方面的知识，因而，学生对“平均分”这一概念的理解和兴趣将直接影响到后面的学习。“认识来源于实践”。在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。所以，教师要创设与学生生活密切相关的情境，在让学生体验到数学知识来源于生活并应用于生活的特质的同时，引导学生在平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念。学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为今后认识“除法”积累丰富的感性知识。在此基础上再去认识除法，就能收到水到渠成、事半功倍的效果了。 3、教学地位：计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而除法的初步认识又是学生学习除法的开始，它是在学生学习了表内乘法的基础上进行教学的，是进一步学习除法计算的基础，理解平均分的含义是学习本单元内容的重要前提， 因此，要在学生充分感知平均分的基础上，展开后续学习，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。1、观察法：指导学生仔细观察，学会找的关键所在归纳法：通过例题的教学，经过理解、分析、归纳推导出的3、在练习中：学会融会贯通，举一反三地掌握知识、解决问题 、指导学生用语言表达自己操作过程…… 我们现在去看看小明为同学们准备了什么。 2、出示情境图（3个小朋友到小明家做客） 小明准备了18颗糖果和9个桔子来招待大家。 A分糖果：每个同学都分到了6颗糖果，请你算一算糖果分完了吗？根据算式3×6＝18可以知道，糖果已经分完了，大家很高兴的吃起来。 B分桔子：大家你看看我，我看看你，都没有开始吃，这时候小兰说话了，你觉得她会说什么呢？学生自由发言：我的桔子少了，不公平！ 二、合作学习，帮扶训练。 （一）学习按照指定的分数平均分物品的方法。 1、桔子分的不公平，有人多有人少。那么怎么分才能公平呢？现在以小组为单位，帮助小明来分一分。 2、小组合作分桔子，并说一说你是怎么分的。 3、小组汇报并在黑板演示： 方法一：一个一个地分。 方法二：两个两个的分。 方法三：三个三个的分。 师问学生：怎样才能一下子就想到每个盘子里放3个苹果呢？引导学生想到4个3等于12，所以每个盘子里放3个苹果。老师甚至可以用算式 4 X （ ）=12帮助学生理解。这种利用乘法的逆思考来解决问题的方法无疑是最优的方法，在下面的练习中鼓励学生多用这种最优的方法解决问题,当然如果有学生用别的方法也要尊重。