集体备课记录表：只拣儿童多处行.docVIP

集体备课记录表 学科 语文 年级 六 时间 2015年 3 月 10日 主备人 地点 五办 单元 第一单元 课题 只拣儿童多处行 教材 分析 这篇课文表面上是说孩子们在哪里春天就在哪里，跟着他们的足迹就可以找到春天。其实文章隐含着的意思是说孩子们像春天一样生机勃勃，活泼可爱。为了表现孩子们的这个特点，作者抓住了他们的动作、神态、语言，用饱含情感的笔触着力刻画孩子们的形象。 主备人发言 学情 分析 《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了冰心对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机，流露出作者对儿童的喜爱以及对未来的美好希望。冰心奶奶的语言特色是学生理解感悟的难点。 教学 目标 1．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 2．通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 3.练习有感情地朗读课文。 教学 重难 点 理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 教 学 设 计 一、预习反馈 二、明确任务 1.学生速读课文，找到之后，认真地读一读。你觉得春天的景色怎么样？ 2.冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀？ 3.让我们一起来听听冰心奶奶的心声。自己读一读第８自然段，你明白了什么？ 讨论记录 教 学 设 计 三、自主共学 四、交流反馈 1、感受春天的景美，积累描写春景的词、诗句和片段。 2、感悟儿童的可爱 儿童真多！儿童多处怎么样呢？把自己的读后的感受写下来，写在文章的空白处。 儿童和春天有什么关联？ 了解让冰心奶奶的创作目的。（在冰心奶奶眼里花儿，儿童都是春天的一道风景） 3、体会冰心奶奶的人性美 出示冰心简介，适当拓展 当堂训练 和冰心奶奶一起去找春天，把你找到的春天写下来。 练 习 设 计 和冰心奶奶一起去找春天，把你找到的春天写下来。 参与活动领导签字： 记录人签字：