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考试命题技术;主要内容： 一、考试命题的重要性 二、考试命题在学生学业评价中的功能 三、检测命题质量的四项指标 （信度 效度 难度 区分度） 四、教师自编测试试题 五、命题的技术 ;一、考试命题的重要性 教育活动的实施，一般包括三个步骤： 第一、确定教育目的与目标（教学目标） 第二、运用适当的教材和教学方法指导学生学习，以期实现教 育目的与目标（教学实施） 第三、通过考试或测验来评价学生的学业成绩和教师的教学效 果，从而检验、衡量教育目标实现的程度。 （教学评价、多元） 教学评价的重要途径之一就是编制试题进行测试，通过试卷分数定量评价教师的教和学生的学。命制试题，是教师教学的基本功之一。 ;二、考试命题在学生学业评价中的功能 1、考试命题的鉴定功能。 “鉴定”意味着对某一课程有关因素的成效优劣作出甄别与选择。只有借助于这一功能，教育者与受教育者才能获得有关课程及其实施效果的相关信息，教学活动的持续进行才能够不陷入盲目。考试可以利用鉴定功能所获得的信息，发现学生学习上的优缺点，发现教师教学上的长处与不足，发现学校教学中的成绩与问题所在，进而有针对性地调节。改进各自的行为，使课程尽可能达到完善的程度。 ;2、考试命题的导向功能。 考试的导向功能是指考试具有引导评价对象朝着理想目标迈进的功效与能力。考试的目标体现了课程的方向性和客观性，在一定程度上指明了课程努力的方向。 评价者要参照学科课程标准，设计考试方案，编制考试内容，确定考试方法，实施考试行为等，其中任何一个环节的变更都会产生不同的考试信息，促使课程向不同的方向发展。考试既可以引导整个课程的方向，又为个人指明了努力的方向，使师生找准问题，及时采取行之有效的措施，以实现教学目标。 ;3、考试命题的激励功能。 激励，即激发人的动机，使人产生内在的动力以朝着所期望的目标前进的心理过程。考试的激励功能是指考试对学生具有一种激发情感、鼓舞斗志、力求向上的功效。从学生角??来说，考试的结果往往能成为学生学习的动力。从教师的角度来说，考试能够为教师提供大量的教育决策所必需的信息，并激励教师认识到自己的优势与特色，从而向更高的目标迈进。从教学管理的角度来看，通过考试，管理者可以及时掌握学校的教学情况和教学改革情况等，为领导作出提高教学质量的决策和改进教学质量的管理提供信息帮助。 ;4、考试命题的交流功能。 考试的交流功能是指在考试过程中，评价者与被评价者之间应进行接触、交流，既要给被评价者以发展性的建议，又要给被评价者发表自己意见的机会，使评价双方通过交流（反思）对自己的所作所为达到一个更清晰、更深刻的自我理解，从而提高人们对课程及其考试的认识。 ;5、考试命题的调节功能。 考试的调节功能是指考试可以通过对获得的信息进行加工、处理和分析，发现学生学习上的优缺点，发现教师教学上的长处与不足，发现学校教学中的成绩与问题，从而有针对性地调节各自的行为，使课程达到尽可能完善的程度。如果课程内容与目标不符，就应该及时调整；如果教学过程不合理，就应该注意优化；如果教与学的方法不得当，就应该考虑改进。课程的实施是一个信息传送过程，要使它保持良好循环状态，只有通过信息的不断交流反馈，实时调节，才能使课程向着最有利于学生发展的方向前进。 ; 考试贯穿于教学的全过程，渗透于课程的各个环节和层面，它的功能是多种多样的。对考试的功能应该辩证地看待，不应以偏概全，顾此失彼。忽视考试的某一功能或者过于强调考试的某一功能都是违背教育规律的表现。如“鉴定”不是误区，现实中因各种原因对“鉴定”功能的滥用才是误区。 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，课程评价改革的主要目标之一是要“发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能”。这在从观念上正确认识考试的功能，弱化考试的甄别与选拔的功能，强化通过课程考试的及时反馈，改进教学，激励师生，促进学生知识素养的全面提高，促进课程质量提高的功能。 ;三、检测命题质量的四项指标 （效度 信度 难度 区分度） 1、测验的效度（正确性）要高 对一个测验来说，最重要的问题是它的效度。所谓效度是指一个测验能够确实测量到它所要测量的东西的程度。 要编制一个有效的测验，要注意以下几点： （1）必须根据测量目标审慎地选择测验材料。 （2）要尽量排除与该测验所要测量的东西无关的因子。 （3）测验的内容要丰富，测题过少，取样的代表性就差，而测题越多，结果就越准确。 （4）测题的难度要适中，全部显示都做对或都做错的测题是毫无鉴别力的。不仅难