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《认识数》单元教学指导
在自主学习中发展提升;文本解读;;二、教材的具体安排
本单元是以分数的意义理解为主线组织全单元的教学内容，有层次的推进学生对分数意义的理解。教材分为四段：第一段教学分数的意义，认识分数单位；然后以对分数单位的认识为基础，学习第二段真分数和假分数，初步探索并解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，扩展对分数的认识；以及第三段探索并理解分数与除法的关系，进一步掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的方法；第四段教学把假分数化成整数或带分数，教学分数和小数的互化。此外，教材还安排了本单元的整理与复习。这样安排环环相扣，逻辑性强，遵循学生的认知规律，引导学生逐步扩展对分数的理解，不断提高理解水平。;学情分析;;;教材处理;整体构想; 《分数的意义》
教学目标：
（1）、学生在体验、探究活动中理解单位 “1”的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义,能联系实际说出具体境况的分数的意义。
（2）、学生理解分数单位的含义，知道每个分数都由若干个分数单位组成。
（3）、在学生主动经历知识的形成过程中，发展学生自主实践、主动探究、合作交流的能力。
教学重点：
理解分数的意义。
教学难点：
理解单位“1”的概念
;;一、认识单位“1”，理解分数的意义
平均分成的份数 表示的份数 分数
2 1
4 3
3 2
2 1
3 1
6 1 ;;;二、认识分数单位
表示其中一份的数，叫做分数单位。; 《真分数和假分数》
教学目标：
1、认识真分数和假分数，了解真分数和假分数的概念，能辨别一个分数是真分数还是假分数。
2、在自主探究的过程中，学生的观察、比较和分析、推理能力得到提升。
教学重点：
理解和掌握真分数和假分数的意义，会判断。
教学难点：
概括真分数与假分数的意义。;教学重难点的突破：
1、学生对例题中的分数涂色，使学生经历假分数产生的过程。
2、学生说清楚每个分数的分数单位及每个分数中各有几个这样的分数单位，以使学生进一步丰富对假分数的感知。
3、学生尝试分类 。;分子比分母小; 《一个数是另一个数的几分之几》
教学目标：
1、探索并理解求一个数是一个数的几分之几的实际问题，能解决简单的实际问题。
2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
教学重点：
理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义和解题思路。
教学难点：
找准单位“1”的量。
;教学重难点的突破：
1、学生说说：从图中知道了什么？能提出什么问题？
2、解决：黄彩带的长是红彩带的几分之几？
思考：a、应该把哪种彩带的长看做单位“1”？
b、平均分成几份？
c、黄彩带相当于其中的几份？
强调 ：重点找把哪个量看作了单位“1”？ ;例5
绿彩带的长是红彩带的
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