2013年河南省普通高中毕业班高考适应性测试(一)语文一.docVIP

2013年河南省普通高中毕业班高考适应性测试（一） 语文试题参考答案 一、（9分，每小题3分） 1.C（对“它们”和“二者”理解不当） 2.B（“都属于”“重视”不当） 3.B（无因果关系） 二、（36分） 4.（3分）D（举：推举） 5.（3分）A（②是陶侃等人的功勋，⑥是刘弘的战略部署） 6.（3分）C（“任用张光，不为离间所惑，让他做了顺阳太守”不当） 7.（10分）（1）（5分）刘弘转达文书要求供给他们，但州府认为运输的路途太遥远，想运五千斛米给罗尚。（大意3分，“移”“赡给”各1分） （2）（5分）宰辅的过错，哪里是张光的罪过！损害别人来使自己安宁，君子不做这样的事。（大意3分，“得失”“危”各1分） 8．（5分）不畏寒霜，富有生机。深秋时节，霜林木落，群山争出，野菊竞放。（3分）昂扬向上，豪放达观。（2分） 9.（6分）前三联是实写，最后一联是虚写。实写轩中与郡僚小饮之事和眼前深秋景物，虚写来日携客踏雪看群峰的场景。（4分）虚实结合，拓宽了意境，丰富了情感。（2分） 10.（6分）（1）为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 （2）无以至千里 不积小流 （3）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（每答对一空给1分，有错别字、添字漏字现象，则该空不给分） 三、（25分） 11．（25分） （1）（5分）（答A给3分，答D给2分，答B给1分，答C、E不给分） （2）（6分）①热爱艺术，造诣精深；②勤奋探索，不断创新；③安于贫困，淡泊名利。（每点2分，意思对即可） （3）（6分）①补充叙事，深入介绍老麦其人；②设置伏笔，为下文情节展开作铺垫；③深化主题，与梅大厦的艺术追求形成对比，引人深思。（每点2分，意思对即可） （4）（8分）观点一：是雕塑家梅大厦。①题目是“头像”，而“头像”是梅大厦的作品；②写老麦是为了和梅大厦形成对比，表明作者的感情倾向；③塑造梅大厦的形象，使小说的主题得到深化。观点二：是画家老麦。①小说从老麦的视角来写，老麦言行贯穿全文；②梅大厦这一形象是由老麦引出的；③写梅大厦，是为了突出老麦对自身的反思，深化主题。（观点2分，分析合理充分6分。若答二人皆为小说主人公，言之成理也可酌情给分） 四、（25分） 12．（25分） （1）（5分）（答B给3分，答D给2分，答E给1分，答A、C不给分） （2）（6分）①托尔斯泰作品中的人道主义精神滋育了几代中国人，值得翻译；②托尔斯泰的作品大多是从英语转译的，从俄语直接翻译的不多，需要翻译；③托尔斯泰作品的风格与草婴的气质特别契合，适合草婴翻译。（每点2分，意思对即可） （3）（6分）①翻译前，读透原著；②翻译时，逐字逐句并检查通读；③完成译稿后，反复通读审阅修改。（每点2分，意思对即可） （4）（8分）①不为政治形势所迫，不改变初衷，翻译肖洛霍夫的作品；②不说违心话，不做违心事，拒绝写文章批判傅雷；③潜心于翻译工作，耐得住寂寞；④责任心强，时时想到原著作者和译文读者并对二者负责。（每点2分，意思对即可） 五、（20分） 13．（3分）A（B.“左右逢源”指做事得心应手或办事圆滑。C.“涣然冰释”形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。D.“却之不恭”是接受别人馈赠或邀请时说的客套话） 14．（3分）D（A.成分赘余或残缺；B.句式杂糅；C.搭配不当） 15．（3分）B 16．（5分）艺术工作不仅要源于生活，更要高于生活。（2分）转变和提升为更加深刻、更加典型、更加经典的艺术角色（3分）（意思对即可） 17．（6分）示例：风借着檐铃或波涛，流转出浅吟低唱或澎湃激昂。云借着明月或山雨，幻化出旖旎缠绵或豪情奔放。（每句3分。其中修辞2分，句式1分） 六、（60分） 18．参考角度： ①追求——追求的过程也是美好的 获奖不是追求的动力 ②态度——严谨认真做好每一件事 不怕艰辛，不懈努力 ③思维方式——分段分块实现大目标 【参考译文】 刘弘，沛国相人。初入仕途任太子门大夫，多次升迁至宁朔将军、监幽州诸军事，很有声威和恩泽，外寇盗贼全都销声匿迹，受到幽朔一带人们的称赞。因为功勋与德行兼备，被封为宣城公。太安年间，张昌作乱，刘弘率领前将军赵骧等讨伐张昌，从方城到宛、新野一带，所到之处叛军全被平定。当时荆州各级官吏有不少空缺，刘弘请求补充选任，晋惠帝听从了他的请求。刘弘就论功量德，根据才能补授官职，颇受舆论赞赏。刘弘上表说：“崇尚教化莫过于推重道德，德是用来渡过困难处境的凭借，所以首先要树立德业，其次是建立功勋。近来多有祸乱，淳朴的风尚更加衰落，我就用征士伍朝补任零陵太守，希望阻止奔走竞进的时弊，培养谦虚退让的操守。我因为不善用兵，前战从宛城撤退，陶侃、皮初合力征讨，扫荡歼灭顽敌，如果不越级提拔他们，就无法勉励努力立功的兵将，抚慰勇猛杀敌的勇士。”根据平定张昌的战功，应该封