高考成语误用设陷类析.docVIP

高考成语误用设陷类析 2009年2月9日 成语以其源远流长、结构凝固、形式精练、内容丰富而备受高考命题老师的青睐，成为高考必考题。而考生往往因知识面狭窄得分很低，但如果我们能从高考成语题的错项设计入手，审视其命题考查角度，定能找出解题规律。具体说来可以从以下几个方面加以注意： 一、注意词义与语境 例1 他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。” (2004年高考浙江卷第4题B项) “别无长物”意为“没有多余的东西，形容贫困或俭朴”，这个词专指生活困窘。使用者没有注意到句子的语境，见有一个“长”字，望文生义，误以为表示“长处”或“特长”。 成语的意义具有整体性的特点，其义往往不是它的语素义的简单相加，因此切不可以今律古，望文生义。像这类词义与语境不相符的情况，在近年高考题中还有1993年的“差强人意”，1995年的“首当其冲”，1997年的“万人空巷”，1998年的“火中取栗”等。 二、注意褒义与贬义 （一）误用贬义词 例2 这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。 (2004年高考全国卷丁卷第4题B项) “捕风捉影”这个成语比喻说话办事没有丝毫根据。用于一位被誉为“农民诗人”的老人观察、发现劳动之乐、生活之趣和人性之美，当然是褒贬不分了。 像这类误用贬义词的情况还有，1995年高考题用“无所不为”修饰“科学家”，用“半斤八两”修饰两种剪纸风格，1997年高考题用“趋之若鹜”来修饰“艺术爱好者”，1998年高考题用“处心积虑”来修饰“新上任的厂领导”，2004年高考广东题用“弹冠相庆”来形容举国对女排夺冠的庆祝等。 （二）误用褒义词 例3 他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。(2004年高考北京卷第4题C项) “文不加点”形容写文章很快，不用涂改就能写成，是一个褒义词。而句中用来强调书的晦涩难懂，当然用错了。 2002年全国高考题用“雨后春笋”来修饰“大量的垃圾食品厂”等，也属于误用褒义词。 三、注意特指与对象 例4 这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。(2004年高考北京卷第4题B项) “一文不名”意为“一文钱也没有，形容人贫穷到了极点”，作用的对象是人，而句中要讲的是物的贬值，应用作用的对象是物的成语“一文（钱）不值”。 在近年高考题中，因忽视成语具有特定的含义，作用于特定的对象而乱用的情况还有，1999年用“美轮美奂”来修饰“石刻作品”，用“炙手可热”来修饰“旺销彩电”，2000年用“汗牛充栋”来形容“事多人多”，用“洗心革面”与刊物搭配，2001年用“车水马龙”来表示人多，2004年广东题用“慷慨解囊”来修饰“抢购”，辽宁题用“头昏眼花”来形容“忙”，天津题用“每况愈下”来修饰“交通事故的发生率”，江苏题用“稍纵即逝”来修饰“戏剧脸谱”等。 四、注意语法与逻辑 （一）分清群体与个体 例5 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（1997年高考题第4题A项） “莘莘学子”是“众多学子”之意，表示群体，不能用具体的数量词“一位”来修饰。 （二）分清已然与未然 例6 整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。（2002年全国高考题第4题C项） “有口皆碑”形容功德无量，受到众人的赞扬，大多用于已然，而不是未然的“下一次”。 （三）前后不能矛盾 例7 初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。(2004年高考辽宁卷第5题B项) “阑珊”意为“将尽、衰落”，“春意阑珊”应该指春天快过去了的晚春时节，与句中的“初春”明显矛盾。 1999年高考题用“一劳永逸”来形容“美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾” 也属于这种情况。 （四）符合逻辑事理 例8 当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。(2001年高考题第4题A项) “安步当车”意指“慢慢地步行，就当是坐车”。强调心态平和，而句中描述的是紧张的抗洪抢险的情景，情况十分危急，大坝随时有决口的危险，抢险队员必须尽快赶到，显然这里用“安步当车”与情理相悖。 例9 老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。（2003年全国高考题第4题D项） “如数家珍”意为“好像数自己家藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的事情十分熟悉”。本句中“各种老旧钟表”本身就是老王的“家珍”，