春江花月夜现场说课设计定稿.docVIP

《春江花月夜》说课设计稿 各位专家、评委、老师： 大家好！我是来自陆川县马坡镇初级中学的音乐教师 黄丽娜。今天我说课的题目是《春江花月夜》本课选自广西教育出版社八年级下册第三单元的其中的一首曲子。下面我就按说教材、说学法、说教学教学过程四个部分向各位评委老师说课。 说教材 1《春江花月夜》是中国一首古典乐曲，改编自琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》。琶曲，曲名鉴1952年被上海大同乐会的郑觐文、柳荛章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为《春江花月夜》。乐曲先后由黎英海改编为钢琴曲，刘庄改编为木管五重奏，陈培勋改编为交响音画，经过许多艺术家的精雕细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。在国际上享有盛名。 尽管《春江花月夜》和《夕阳箫鼓》的名称和表演形式各异，但音乐内容及其展示的意境是完全相同的。 2、接下来是学习目标和教学重点、难点：根据教材和学生情况我确立了三个目标： （1）让学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。 （2）通过欣赏《春江花月夜》，培养他们的民族自豪感，以及学习民族音乐的兴趣。 （3）通过民族音乐来表现古代诗词，体会两者审美意境上的相通之处，提高学生的审美水平。 另外我将本课的学习重点放在了解琵琶、箫、筝的音色以及表现力。（琵琶、箫、筝是这首乐曲的主要乐器，也是我们民族管乐队中的重要乐器。掌握和了解它们的音色和表现力，对今后的民族音乐欣赏有着至关重要的作用。）， 教学重点就是欣赏其中的“渔歌唱晚”（因为它是全曲的高潮部分） 难点便是学生对乐曲的理解。（为了解决这个问题，我采取了结合画面欣赏音乐的方法促进对乐曲的理解。） 初中的学生没有专门开设音乐欣赏课，所以对音乐的理解和感受能力比较差，而且对民族音乐欣赏的比较少，兴趣不浓。学生们学起来有一定的难度，教师应该注意引导和点拨。 说教法根据学生和音乐的特点，我采用的教学方法主要是：( l ）启发式教学法： ( 2 ）讨论式教学法； ( 3 ）音画式教学法；根据音乐，我在电脑里放置一些符合本曲意境的几幅江南夜景画，把抽象的音乐变成具体形象的画，让学生结合画面来理解音乐，这样能够促进学生对音乐的理解，让他们知道音乐有丰富的表现力。 三、说学法根据本课的内容特点，根据老师的启发和引导，我认为学生可用音画式教学法和讨论法可以更好的激起学生的兴趣。 四、接下来就是我们今天的教学过程l（ 五分钟）、首先音乐导入，营造情境。（点击音乐第一张）（乐曲以柔婉的旋律和安宁的情调，描绘了月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。乐曲通过委婉质朴的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏，形象地描绘月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿美态。全曲就像一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。） 欣赏完这首曲子，我们就可以向学生提出问题： ① 这首乐曲主要描绘了一个什么样的情景？② 这首乐曲用主要乐器是什么？（ 2 、由学生回答引出讲解主要乐器，结合图片和音响资料认识和了解它们的音色以及表现力。（五分钟） 给学生观看这些图片（1） 筝：音色明快，往往表现流水，有著名的独奏曲《 高山流水》 。（放有关筝的音响资料，加深印象。） （ 2 ）琵琶：是民乐中的弹拔乐器，有丰富的表现力，往往表现一些气势磅礴的场面。有琵琶独奏曲《 十面埋伏》 。（接着放有关琵琶音色方面的音响资料。让学生进一步感受琵琶的音色，加深印象。） （3）箫：音色悠扬动听，往往表现柔和的月光。（放有关箫音色的音响资料，让学生进一步感受箫的音色，加深记忆。）。 五、理性欣赏（30分钟） 接下来就带领学生进入课堂的主题，欣赏《春 江花月夜》。重点让学生结合画面和老师的讲解来理解音乐。l 、展示乐曲的题目《春 江花月夜》 2 、由老师介绍乐曲《 春江花月夜》。乐曲以柔婉的旋律和安宁的情调，描绘出人间的良辰美景：当哪暮鼓送走夕阳，箫音迎来圆月的傍晚，人们驾着轻舟，在平静的春江上漫游，两岸青山叠翠，花枝弄影，水面波心荡月，浆橹添声。形象地描绘了“夕阳”、“渔舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态 。全曲有八部分组成请看大屏幕（第七张）：引子与江楼钟鼓、月上东山、花影层台、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、欸乃归舟、尾声。3 、接着呈现在我们面前的就是《 春江花月夜》的主题：江楼钟鼓。首先请看主旋律的谱子。提醒学生注意最后一句旋律和结构。接着给学生听音乐。听完音乐由老师讲解乐器琵琶是用弹挑、轮指等手法山慢而快地模拟了阵阵低沉的鼓声，而萧和古筝奏出的波音则犹如远处钟声回 响，水面碧波荡漾，把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得那样细腻。将这段音乐命名为江楼钟鼓是十分恰当的，而且在散音中引出了全曲的主