高中信息术教材分析.pptVIP

第三章 高中信息技术教材分析;第一节 高中信息技术课程概述 一、高中信息技术课程的理念 二、高中信息技术课程的目标 三、高中信息技术课程的结构体系 四、高中信息技术课程的新特点 ;;理念理解和把握： ①在从计算机教育转向信息技术教育的过程当中，最关键的转型就在于从关注计算机知识和技能的培养转向信息素养的培养。 ②高中信息技术课程将在义务教育阶段信息技术教育的基础上，进一步“提升”学生的信息素养，这是新课程的基本理念和实际教学活动的总目标。 ③在信息素养的培养方面，以打造基础，提供人生发展的基石为宗旨，在技术能力培养方面，不片面追求技术的“深度”，而是结合高中学生的身心发展特点，综合反映信息技术应用发展和前沿动态，以激发学生对新技术的追求和对未来生活的向往。 ④强调问题解决，倡导创新实践，把信息技术与学生的生活实际紧密结合起来。 ⑤鼓励积极表达，强调交流与合作；鼓励信息技术教师创造有特色的教学。;二、高中信息技术课程的目标;;要培养和提升学生的信息素养，教学实施中需要注意7个“注重”： ①注重培养学生的信息情感意识，促使学生主动学习和应用信息技术； ②注重培养学生的信息能力，促使学生适应信息技术的发展； ③注重培养学生良好的信息伦理道德，促使学生自觉地依法进行与信息有关的活动； ④注重学生对信息、信息处理相关知识及信息技术基本知识的学习，促使学生把握信息技术的根本； ⑤注重问题解决与学科整合，促使学生亲身经历处理信息、开展交流、相互合作等信息技术过程； ⑥注重环境设计，促使学生主动学习、积极创新； ⑦注重技术思想与文化思想的挖掘，提高学生对信息技术与信息文化的认识。;三、高中信息技术课程的结构体系;;;;;2. 要求学生具备一定的信息技术应用技能 新课程下的高中信息技术课程就技术内容而言是“非零起点”，已经假定学生要具有一定的信息技术应用技能。 在原课程指导纲要中，小学、初中的信息技术课没有被列为必修课，义务教育阶段将信息技术教育放在综合实践活动领域。因此，进入高中的学生究竟学过了哪些基础知识与技能还需要我们进一步的分析。因此，新课程下的高中信息技术教学，第二个显著特点就是需要关注我们的教学对象已经掌握了哪些知识与技能？哪些知识和技能还需要进一步加强或补充？哪些技术与方法需要归纳总结？ 关于各学段课程任务的轮廓性划分大致是这样确定的：小学——初步接触信息技术，形成感性经验；初中——提高信息技术应用技能，开始学习用信息技术解决生活与学习中的问题；高中——在持续经历信息技术的基础上，形成个性化发展，追求自由于信息文化的能力。;;4. 强调培养学生的评价能力 新课程下的高中信息技术课程强调学生评价能力的培养。要求学生“能评价信息的真实性、准确性和相关性”、“能对自己和他人的信息活动过程及结果进行评价” 。新课程中提到的评价，不仅仅是对教学过程、学习过程及学习结果的评价，更重要的是对信息、信息活动过程与结果的评价，是一种判断能力的培养。而在过去的信息技术教学中，有关这方面的内容及训练是很少的，即使是对学生学习结果的评价也是少而又少。 因此，新课程下的高中信息技术课程，第四个显著的特点就是教学中要突出评价环节，通过评价促进学生对学习的反思。教师需???研究的是如何去评价学生的学习过程与结果、如何教会学生对自己与他人的信息活动过程及结果进行评价。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;