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浅谈橡皮对学生的负面影响 平顶山市新华区团结路小学 付国申 内容摘要： 橡皮是学生的重要文具，给学生的学习带来方便的同时也产生了一些负面效应：一、橡皮的使用容易让学生养成轻率动笔的习惯。二、橡皮擦掉了学生错误的轨迹，不利于学生通过错误总结经验和吸取教训。三、影响了学生创造力和随机应变能力的发展。四、它的使用会浪费学生的学习时间，影响学习的效率。五、橡皮存在着难以解决的卫生问题，也加重着学生的家庭经济负担。因此在使用橡皮的同时一定要注意它所带来的负面影响。 关键词： 橡皮 学生 负面影响 注意 正 文： 橡皮是是学生最常用的文具之一，我们在学生时代都买过，用过。如果说书写用笔在学生的文具中占据第一的位置，那么橡皮就要排在第二的位置了。某小学的四（4）班里共有43名同学，但他们所带的橡皮却超过了43块，并且有一部分同学家里还有备用橡皮。不管是从使用频率还是从拥有数量上看，橡皮都仅次于书写用笔。橡皮对于一个学生，尤其是中小学生来说，其重要性可想而知，在学生眼里橡皮是他们的“功臣”，可谓功勋卓著。但大家或许不曾注意过橡皮给学生带来的负面影响。 简单的一块橡皮，能帮助学生擦掉错字，更正错题，让学生的作业更干净、整齐，给学习带来方便，但也会由此产生一系列的负面效应。主要表现在以下几个方面： 第一， 橡皮的使用容易让学生养成轻率动笔的习惯。 科技的进步使橡皮家族出现了变异，继橡胶橡皮之后，相继出现了改正纸、改正液、魔笔、改正带等“贵族橡皮”。这些擦拭工具使学生能够随意地擦掉或遮盖任何一种笔迹，解除了学生书写时的后顾之忧，使他们在书写时无所顾忌，久而久之，就会养成轻率动笔的习惯，主要有两种表现。 第一种是做题时的手比脑快，许多学生做题时不假思索，甚至是题目没看完就开始在后面写答案，写的过程中发现思路不对，于是就擦掉重写，有时甚至能重写好几次。我在数学教学中就经常遇到这样的情况。如果给学生出示一道应用题，许多学生看到题的第一反应就是先拿起笔，在没有真正弄清题意之前就开始列式解答，或先写出一个数字之后才开始分析，感觉有问题时再擦去，重列算式。试想如果没有橡皮这个坚强的后盾他们还会这么草率行事吗？ 第二种表现则是经常抄错字和写错字，也就是我们常说的“笔下之误”。“笔下之误”本属正常。谁都有过，但经常出现笔下之误就不正常了。橡皮的支撑让学生经常在注意力不集中的状态下书写，这些在幼儿园就开始与橡皮打交道的同学们抄错字、写错字早已成了他们的家常便饭。我调查了某小学四年级一次期末考试的答卷情况，全班43名同学，数学共出现抄错字现象21处，因此共计失分68分，另有9处共计15分属疑似现象，问题相当严重。而我在查阅他们的语文试卷时，也发现了类似的问题。遇到这种情况，家长会说：“我的孩子这些题他都会呀！可就是经常写错，我天天提醒他也没用，还是改不过来这毛病。”；老师会说：“我天天讲要看清楚，认真写，写完了再认真检查检查，可他们就是不听，真是没办法。”；学生则说：“哎！又写错了，真是太可惜了！”。家长、老师和学生们的无耐是可以理解的，但问题却是客观存在的，这不能不引起我们的重视。 或许学生这种行为习惯的形成还有其它的原因，但橡皮的使用一定是这种习惯形成的最重要因素。这种坏习惯如果带到将来的工作和生活中就会产生更大的影响，因为在工作和生活中很多书写内容是不允许出错和涂擦的，如发票、单据和一些重要表格的填写等都不允许擦拭，必须一次性填好。轻率动笔会给工作和生活带来很多麻烦，而且时间久了还会养成做什么事情都草率的习惯。 第二， 橡皮的使用擦掉了学生错误的轨迹，不利于学生通过错误总结经验和吸取教训。 学生有了橡皮，作业变得干净、整齐了。有时题目做错了，老师便在错题上打了一个“×”或者做了其它标记。学生在更正时往往会擦掉错误的答案甚至于连老师的标记符号也一同擦去，然后再认真地写上正确的答案。老师复查时通常是在上面补打一个“√”，这时学生的作业仍然是正确率百分之百。于是同学们之间也会相互效仿，临近期末时班里就会有许多本“完美作业”。而这些作业的拥有者也会有一种成就感。看到这一本本优秀的作业，有谁会想到这样的作业效果本不是我们应该追求的呢？ 学习的过程需要的不是完美的表象，而是要选择最有效的方式达到最佳的学习效果。如果你仔细观察，就会发现许多这样的“完美作业本”拥有者的学习成绩并不理想。这样的作业除了能给他们一些心理慰藉之外，并不能给他们的学习带来多少帮助。 现在我们换一种思路，设想如果没有橡皮或者不允许使用橡皮的话会出现什么情况。如果不使用橡皮，学生做起作业来一定会更加细心，出现的错误会用固定的符号标注出来，曾经出现的思考误区会让老师一览无余，有利于老师及时进行教学方法的调整。临近期末时学生的作业也不再是一本本“标准答案”，而是学生学习轨迹的完整保留。只要翻一