大班下期年龄段特点和发展目标.docVIP

第二部分：年龄段特点与发展目标 年龄段特点 （一）健康 1、5-6岁幼儿的骨骼进一步发育，坚硬度增加。肌肉重量开始占体重的三分之一。心率为每分钟95次左右。触压觉和痛觉开始发展，有了一定的敏感性。 2、手部小肌群开始发育，初步能做些精细的动作。能够双脚并跳。 3、动作概念基本明确，主要依靠肌肉感觉调节控制动作，动作协调，准确，熟练，省力，相对前期来说，能够基本运用自如。 4、能够听信号变速走，跑，追逐，立定跳远，完成各种复杂的 HYPERLINK /cartoon/list.aspx?cateid=76 \t _blank 游戏，比如跳绳。单足站立，灵活钻爬，手脚交替灵活攀登，能根据复杂的规则做出集体队形的变化。 5、喜欢集体 HYPERLINK /cartoon/list.aspx?cateid=76 \t _blank 游戏和讨论，能够按照规则自由的 HYPERLINK /cartoon/list.aspx?cateid=76 \t _blank 游戏。 （二）语言 1、5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能清楚连贯、甚至生动有感情地描述事物。 2、在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。 3、看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动，能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能自信地表达个人的观点和主张，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。 3、大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字。到了大班下学期，儿童会聚在一起，边看图书边连猜带懵地念书中的文字，阅读成了他们很大的乐趣。 4、这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。 （三）社会 1、自我评价开始变得独立、客观和全面，孩子对自己的评价会逐渐考虑老师，父母和自己对自己的综合看法，但大多数还是会考虑成人的意见。 2、性别角色明确，明显的表现为有的幼儿拒绝做与本人性别不符的事。如男孩拒绝在联欢会上化妆， HYPERLINK /cartoon/list.aspx?cateid=76 \t _blank 游戏时拒绝玩女孩玩的 HYPERLINK /cartoon/list.aspx?cateid=76 \t _blank 游戏，玩具等。 3、羞愧感开始明显的发展起来，会影响孩子的情绪。开始分清自己行为的对或错，好或坏。 4、幼儿表现出更多的探索欲望，脱离家庭和同伴一起玩，开始用父母中与自己同一个性别的人作为自己模仿的榜样。 5、合作 HYPERLINK /cartoon/list.aspx?cateid=76 \t _blank 游戏表现出更多的组织性，规则性，目的性，有头领。 6、助人、分享等亲社会行为更多出现。 （四）科学 数学： 1、幼儿能准确地给物体分类，能理解数的组成并进行加减运算。这些必须建立在具体形象的基础上，比如与生活中的实际物体发生联系。儿童还不能很好的理解整体总是多于部分。 2、对10以内的数大多数能达到守恒。计算能力发展较快，开始出现抽象的数字运算。 3、序数概念，基数概念，运算能力的各个方面有进步。 4、逐渐出现按群计数的能力，比如两个两个数，五个五个数等。 5、形成自然数列的完整概念，理解三个数的相邻关系和10以内数的等差关系。 6、能够正确认识序数概念，比如老师问“第几张椅子空着？”5岁以下儿童可能会回答；有几张椅子空着，大班儿童则会明白第几张的含义。 7、开始接触加减应用题。 8、能够正确认识并用相应的词汇描述物体量的各种特征，精确性有了很大提高。对量的相对性，可逆性，传递性也有了很大理解。 9、开始学会用简单的工具进行测量。 10、对时间的认识逐渐向更长，更短的时间段扩展，他们认识前天，后天，具有星期和几点钟的概念，但是对更大或者更小的概念还是不能掌握。 11、?? 能正确辨别上下前后，能够将空间分为两个区域，或者前和后，或者左和右。但是还不能很正确的辨别左和右。 科学： 1、对问题的好奇发展到“为什么”的程度，喜欢了解背后的原因。比如喜欢拆拆卸卸，想了解物体运动的一些规律。 2、初步理解事物内在的因果关系。比如球是圆的，所以球会滚来滚去；天气冷了，就会下雪等等。但是更多也会依靠一些生活经验而来。 3、抽象概括能力开始发展。尽管大班孩子还是具体形象的，但是已经有了抽象概括的萌芽。比如，开始掌握小时等概念，开始能够按客观事物的分类标准来进行分类。比如小鸡，小狗，小猫等都是动物。同时，在类概念的