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大班幼小衔接活动方案 （2011年3月——7月） 为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童进行入小学适应性教育，特制定此计划。 　　一、指导思想 　　1.帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。 　　2.尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。 　　3.幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。 　　二、活动目标 　　1.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 　　2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 　　3.初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。 　　三、重点内容 1.入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。 2.学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣。（强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高 HYPERLINK / \t _blank 幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习, 用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。）  3.学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。（掌握正确的看书、写字、握笔姿势, 读书做到“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书写做到“三个一”：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远；书本整洁，无折痕） 4.生活习惯：会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间概念。(通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,有完成任务的习惯。) 5.行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。( 懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为,有责任感，能够承受小挫折,有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。) 6.交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。 四、活动安排 时间 管理篇 教师篇 幼儿篇 家长篇 三月份 1.完成幼小衔接方案草案，并组织大班教师讨论草案。 2.完成幼小衔接方案试行稿。组织大班教师学习方案内容，理解幼儿衔接的教育理念。 3.组织家长沙龙：介绍幼小衔接方案。 1.讨论幼小衔接方案草案。 2.全面实施方案，围绕3点（我想、我知、我会）开展工作。 3.主题：小书包（我和书包做朋友、各种小文具、比一比谁的书包最整齐） 活动目的：熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品；逐步学习并习惯独立整理和保管好自己的用品。 4.年级组专项研讨：请小学教师讲座。了解小学生学习特点和教学方法；了解小学生生活、教育的基本行为习惯和要求。 5.争星活动：准时来园 我想：有入学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 我知：了解小学活动特点和课堂规范，对各类学习活动有好奇心和求知欲。 ?我会：初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。 具体活动项目： 1.每天记录自己的来园时间。 2.天天背书包上幼儿园 1.全面了解我园幼小衔接方案。 2.家长为孩子准备好书包和必要的学习用品，每天背书包上幼儿园。 3.家长帮助幼儿养成合理的生活作息间。（早睡早起，早上7：50入园） 四月份 1.制定“参观小学”活动方案。 2.组织家长沙龙：为孩子入小学准备什么？（由小学教师进行讲座） 1.主题：参观小学（不一样的学校、小学生的生活、我的课程表、采访小学生） 活动目的：了解小学的环境、小学生的学习和活动特点，对小学的生活产生一定的兴趣，向往当个小学生。 2.年级组专项研讨：确定毕业典礼内容 3.争星活动：团结友爱好伙伴 4.环境创设：共享墙：我想、我知、我会（记录幼儿的点滴成长）。“我要上小学”角：记录孩子每月的争星活动。 1.制定春游计划----我的春游我做主（小组结伴、完成任务、自己准备物品）。 2.参观小学：了解小学生的活动 3.制定双休日计划书 4.去小学生家做客 ? 1.在春游活动中配合班级教师要求：我的春游我做主（培养幼儿的任务意识、自我服务） 2.带幼儿参观附近的小学、去小学生家做客。 3．和孩子共同制定双休日活动方案并实施。 五月份 1.调整一日作息时间的安排。（幼儿午睡时间缩短为10分钟。上课时间延长到40分钟） 2.制定“小课堂活动方案 1.主题：小课堂（下课