大班活设计第三周.docVIP

福清市港头中心幼儿园 大1 班 第三周教学活动设计 2012 ----2013 学年 活动内容：主题活动：《爱的教育》--《爱班级》 区域活动：常识区：《幼儿园的一天》 数学区：《二维分类》 课时安排 第二周 授课时间 9、17-9、23 授课人 翁玉珠、陈菁 活动目标： 1、能安静有序地入区进行活动，并遵守区域活动的规则 2、常识区：能根据不同的活动选取不同的时间，并说一说在幼儿园的一天的活动时间与内容，养成良好的作息习惯。 计算区：能依据相关的提示进行二维分类，并对不同层次的幼儿提出不同要求。 3、会按照相关的活动区域收拾玩具，并进行分类摆放。 活动准备：1、常识区：《幼儿园的一天》提供各种时间段的图卡和幼儿活动的图片。 2、数学区：《二维分类》提供有完全提示，一半提示和没有提示的操作卡及各种图形。 重点：能根据相关的要求，参加区域活动，掌握区域内容的目标与要求，遵守活动的规则。 难点：在区域活动中遵守规则，小声地进行交流，在材料的收拾上能按照大小有序地进行摆放和归类。 指导要点： 常识区 1、认识各种图片上的相关活动内容，讲述活动内容和活动的时间，指导幼儿根据自己在幼儿园中的活动情况进行掌握和讲述。 2、引导幼儿结合自己在日常生活中的活动情况进行对照，找一找自己的生活与相关图片中的时间一样吗，培养幼儿良好的作息时间规则。 3、提出：当材料不够用，只有两套时，如果大家都想玩，你可以怎么办的问题，引导幼儿学会与同伴进行合作。 数学区： 1、指导幼儿观察分类卡，理解分类卡的上的提示标志，并依照自己的能力选择相应的分类卡进行操作，鼓励幼儿从简单进行操作，不断地提升自己的能力。 2、在分类过程中学会与同伴协调，并在人多的时候进行合作，并向同伴介绍自己分类的方法与操作要求。 3、游戏结束时，能配合进行收拾玩具，并进行分类、有序的摆放。 活动反思： 活动情况：幼儿在活动中对材料的投放有较大的兴趣，在量上也能较好地满足幼儿的要求，数学区的材料提供体现了不同层次的要求，从能力上满足不同幼儿的操作需求，能力低的幼儿在完整提示下也能通过努力找到相应在物体进行分类，而分类的材料中不仅在物体类别的要求也有着物体数量的要求，对于大班幼儿的能力发展起到很好的促进作用，不同层次的操作要求也为能力中等和中上的幼儿提出了挑战性，而空白的操作卡则为能力强的幼儿提供了自我创作的机会，幼儿在这区的活动兴趣与量明显高于其他区的活动，常识区的材料投放幼儿也较兴趣，在图片的认识与讲述上基本能达到目标与要求，但在时间的寻找与讲述上，由于对时钟的认识能力不足，只有少部分的幼儿能清楚地描述具体的时间，能力中等以下的幼儿基本在操作上存在困难，幼儿在区域活动过程的声音大小有得到调整，但还是有个别的幼儿在大声地讲述，在材料的收拾与整理上有了明显的变化，很多区角材料都能依据相关的要求进行摆放，并把材料整齐地进行归类摆放。在评价过程中，幼儿开始关注到同伴间的活动，但大部分的评价还是停留在对自己的评价上，对于其他幼儿的活动，材料和玩法的评价建议上幼儿能力不足，在语言描述上还不够完整，针对这样的情况，我们提出了：谁的小眼睛最亮，发现了我们班上最会游戏的小高手，谁能帮助老师找找哪个区最好玩，那个区还可以再放哪些东西可以变得更好玩？幼儿的描述能力为够，没有提出较好的建议。 活动反思：在材料的投放上体现了多层次性，为不同孩子的提供了活动的保障，也是数学区吸引小朋友们积极参与的关键，在大班幼儿的发展中，他们更加倾向于具有点性的活动，因此，不同层次的材料可以提高幼儿参与的兴趣，也可让不同程度的幼儿都得到发展，在时间的提供上幼儿对于时钟的认识不是很好，结合园部教师们的建议，对时间可以采取用图片来显示早上、中午和下午的时间，让幼儿在活动过程中能更好地进行配对和讲述，幼儿在材料的收拾与整理上已经有了良好的意识，给予正面的表扬，但对于活动的建议和对他人的评价方面幼儿存在语言能力和建议想法上都需要进一步地进行丰富与培养，特别是在对活动材料和玩法的建议上幼儿能力基本没有，这也是大班幼儿在区域活动中缺乏和今后努力的方向。 备注：文中标题字体统一为宋体，四号粗，正文为小四号，宋体，行距离1.5文中的授课时间要标明上、下午班。 福清市港头中心幼儿园 大1 班 第三周教学活动设计 2012 ----2013 学年 活动内容：主题活动：《爱的教育》--《爱教师》常识活动：《我们班的标志》 课时安排 一课时 授课时间 12、9、17（上午） 授课人 翁玉珠 活动目标： 1、认识本园的标志，初步了解标志的含义 2、激发幼儿对班级的喜爱，用完整的语言描述自己对班级的感受 3、尝试为开放班级设计标志。 活动准备： 材