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江西高考书面表达评分标准2011 黄连英 在教学中笔者发现一些师生存在错误认识：觉得高考阅卷教师是凭感觉尤其凭字体好差来打分，得分高低就要看考生运气如何。因此很多考生平时不重视书面表达的训练，在考试中也不认真对待。那么高考阅卷教师到底如何给分？有没有切实可行的评分标准呢？笔者有幸参与了近几年的江西高考阅卷工作，发现高考阅卷事实上是一个组织严密、给分严谨的过程。笔者在此结合2011年江西省高考英语书面表达的评分细则（原则和标准）及其在阅卷中的具体运用进行解说，以帮助备考师生消除错误认识并能以高考评分细则为指挥棒，有目的、有针对性进行写作训练，在2012年高考英语写作中取得优异成绩。 一、2011年江西省高考英语书面表达的评分细则： （一）评分原则： 1、作文题采用总体评分（Global scoring）方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分（Award scores），而不是按语言点的错误数目扣分。 2、从内容、语言和组织结构三个方面对作文进行综合判断。内容和语言是一个统一体。作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。 3、避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括满分；该给低分给低分，包括零分。一名阅卷人员在所评阅的全部做问卷中不应只给中间的几种分数。 从这三个评分原则我们不难发现，阅卷教师要尽量挖掘出考生作文中的闪光点，不能死扣错误不放，能给分就要给分；同时阅卷教师要综合考生的内容、语言与组织结构三方面来给分，而不能只顾及这三者中的一方面。根据评分原则第三条规定可知，阅卷教师不能只打中间分数，该给高分给高分，包括满分；该给低分给低分，包括零分。这样就能在作文上拉开差距，通过分数显示考生实际的写作能力，有利于高校选拔人才。 评分标准： 全国盛行的作文评分标准分为五个档次，具体各档的要求在此省略。第一档：1---5分； 第二档：6—10分；第三档：11—15分；第四档：16—20分； 第五档：21—25分。 这样的标准操作起来有一定的困难，阅卷教师很难马上确定考生作文所属档次。因此在这五个档次的基础上，我省高考英语评卷小组把这个标准进行了细化。具体如下： 1、本题满分为25分。 2、阅卷标准共分五等：3分、8分、13分、18分及23分（即取每一档中间那个分数）。各有标准样卷一份。 3、阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一分数（如13）相似， 即定为该分数（即13分）；若认为稍优或劣于该分数则可加一至二分（即14 15分）或减一至二份（即12、11分）。 4、评分标准： 3分——条理不清，思维紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 8分——基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。 13分——基本切题。有些地方表达思想不清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有些是严重错误。 18分——切题。表达思想清楚，语言表达能力较强，文字连贯，但有些语言错误，甚至严重错误。 23分——切题。表达思想清楚，语言表达能力强，文字通顺，连贯性较好，基本上无语言错误。 5、字数不足应酌情扣分：字数少于70的总分不超过10分。 6、规定的内容未写全者，酌情扣分。 该评分标准非常具有可操作性，根据五个分数的具体要求，阅卷人员很容易判定该作文属于或接近哪个分数。大家都按照相同要求给分，对同一份试卷给出的分数就非常接近，三评比率自然相当低。（每一分试卷都有两位老师改，第一位教师改叫一评，第二人改叫二评。如两人改的分数相差四分之上，就得要第三位教师改，这就叫三评试卷，如三评分数仍和前两个分数相差四分之上，就由专家组最后审定。）同时，我们不难发现考生书写的好坏没有列入该评分标准之中，这样就不会使考生因为书写差而白白丢掉几分。然而，在高考阅卷的过程中，笔者发现有些考生书写太差，以至于阅卷教师无法辨别，那就自然要影响成绩了。 二、下面笔者就各个档次分别列举一篇有代表性的考生作文，并对此进行点评。希望备考师生评定英语书面表达时更有把握。 2011年江西书面表达原题如下： 假设你是星光中学的李华，将参加主题为“Let’s Ride Bicycles”的英语演讲比赛。请撰写一份演讲稿，主要内容包括： 1．目前汽车带来的空气污染和交通堵塞等问题； 2．骑自行车的益处，如节能环保、有利健康等。 参考词汇：低碳生活（low-carbon life）；节能（energy saving） 注意：1、词数：120词左右； 2、演讲稿开头和结尾已给出，请将其抄写在答题卡上且该部分不计入总词数。 Good morning, everyone, I am Li Hua form X