如何使学英语课堂导入发挥效果.docVIP

如何使小学英语课堂导入发挥效果 摘要：本文分析了英语课堂教学的导入方式。小学英语课堂的主要目标是培养兴趣。所以导入环节要有趣，要有艺术魅力，切忌呆板乏味，陈词滥调。要切题，要为内容定向，切忌机械平淡。导入要简练，简捷明快，内容恰当，切忌拖泥带水，啰嗦冗长。 关键词：小学英语、导入、兴趣 一、引言 小学英语课堂教学的目的主要是培养小学生学习英语的兴趣，强化他们听、说、读的能力，因此把学生引入特定的英语语言环境之中成了课堂教学的第一步。俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”。因此，导入是课堂教学的关键阶段,成功的“新课导人”，能迅速安定学生的学习情绪，引起学生的学习兴趣，形成学生“渴望”的心理，成功的“新课导入”能激发起学生强烈的求知欲，使学生迅速融入课堂气氛中；良好的新课导人还能使学生置身于语境中，有意识或无意识地开口说英语，最大限度的发挥学生说英语的主动性，因此，英语课堂导人的好坏是一节课成败的关键所在。往往关系着学生学习这一节课的效果如何。如果导入成功，学生就会兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量就会相应提高。所以如何很好地导入一节课成为每一位教师需要慎重考虑的问题 二、小学英语教学中课堂导入存在的问题 现在的小学老师都非常注重课堂上的导入环节。上课伊始，教师不是直奔主题，而是以一些师生互动式的交流来引入目标语言项目或目标话题。比如为了引出What would you like ?教师先向学生出示一些食物图片，食物实物,通过描述使学生能大概了解话题，为后面的学习活动作必要的铺垫和准备。 （一）机械平淡、啰嗦冗长 一般来讲导入环节应该简短，而且应该与后面的内容直接关联。且导入环节的话语应该尽可能真实，师生间的话语尽可能自然的交流。有时候教师在导入环节只考虑到自己希望导入的内容，而忽视简洁性。显得拖泥带水。记得自己在第一次试讲的时候就有这种情况，我要上的是PEP小学英语四年级第一册Unit 1 My Classroom Party B。我以颜色词导入，问一个学生What color is your coat?同过学生的回答我把课堂引入复习颜色的单词。因为本课时会描述新单词的颜色。接着变在PPT中展示颜色，并让学生读。在此部分我花了很长的时间。我觉得此环节是比较失败的，不简洁，出现拖沓。并且没把握好重点。 （二）导入突兀、欠缺连贯 在实习前期，指导老师会向我提出我的课上导入环节部分，学生还没能完全“热”起来，因为导入部分太过突兀，不能让学生反应并且跟着我的教学设计走。使整堂课的连贯性受到影响。所以我在后面的听课，备课环节中很注意这个环节。并且做了一些记录 三、小学英语教学中课堂导入的方式 （一）设置悬念，引发学习欲望 恰当的悬念是兴奋剂。如果学习者能够以一种积极的、探究式的模式进入学习状态，那么学习新事物的过程将更有效。激发学生的好奇心能让学生随着教师的引导进入课堂。教师在教学中给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激起他们寻根探源的欲望，从而促使学生迈过“信息勾”实习交际过渡。 比如六年级上册第三单元将会学dictionary 、post card等新单词。我们可以用Guess的方法引出新单词。Dictionary: It’s a book. We can find many new words in it. Post card : when the festival is coming, we can send it tour friends.当老师抛出这样的问题的时候，学生们会根据老师所描述的进行思考 猜测回答老师的问题。 （二）布置环境，创设逼真情景 语言是用来表达的，要让学生把学到的只是运用到表达上，就必须创情景来激发学生兴趣，要把教室装扮成与课文内容相符的情景。这有利于帮助学生理解和巩固所学内容，引导他们从整体上理解和运用语言。 如在6年级Asking the way 这一课时时，我让学生在Warm-up时间内把室内课桌有规律的摆放。在指定的桌上放一个代表地点的牌子，如School，Hospital.等；而在过道中贴上代表路的纸条。通过改变课堂的内部环境，为下面问路的语言操练创设了真实的环境。学生们热情高涨，积极性很高 （三）齐唱歌谣，活跃课堂气氛 有些学生在上课铃响后没有马上收回心，他们的注意力往往还停留在课间的追逐和交谈中，教室里会有一阵骚乱。教师可以在上课前三分钟就开始播放一些学生学过并且和课文有关的英文歌曲或者童谣。学生在无意识中便会跟着录音一起重复旋律，等到上课铃响的时候，他们绝大部分已经进入了上英语课的状态。在我们的教学中有不少学习内容可以用歌曲或童谣的形式表达。 如在四年级第1册第2单元中学习数字的部分。我是利用一首歌谣吸引学生的注意力并且复习以前学过的数字。How many book