饶平上岗考-简答题.docVIP

1、 简述赞科夫提出的五条教学原则。 高难度原则； 高速度原则； 理论知识起指导作用； 理解学习过程原则； 使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则 2、 简述学习和研究教育学的意义。 有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能； 有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践； 有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量； 有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作； 培育创新精神，积极投身教育改革。 3、 古代奴隶社会学校教育的共同特征有哪些？ 学校教育成为奴隶主阶级手中的工具，具有鲜明的阶级性； 学校教育与生产劳动相脱离和相独立； 学校教育趋于分化和知识化； 学校教育制度尚不健全。 4、 简述马克思主义教育学的主要观点。 教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育； 教育起源于生产劳动； 教育的根本目的是促进学生的全面发展； 现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法； 在于社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受其制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于政治、经济、文化； 马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。 5、 简述人文主义教育改革的主要特征。 在教育目标上，反对僧侣主义教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标； 在培养对象上，扩大了教育对象，反对体罚和侮辱儿童，强调尊重、爱护儿童； 在教育内容上，反对“神道”之学，提倡人文之学； 在教育方法上，破除经院学风，提出新的教学方法。 6、 简述“六艺”教育的内容。 礼、包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育； 乐、包括音乐、诗歌、舞蹈教育； 射、射技教育； 御、以驾兵车为主的军事技术教育； 书、文字教育； 数、简单的计算教育。 10、 简述教育学未来的发展趋势。 教育学问题领域的扩大； 教育学研究学科基础的扩展； 教育学研究范式的多样化； 教育学的进一步分化与综合； 教育学与教育改革的关系日益密切； 教育学的学术交流与合作日益广泛。 7、 简述学校产生的条件。 生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础； 脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子； 文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容； 国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。 8、 简述教育劳动起源说的主要内容。 生产劳动是人类最基本的实践活动； 教育起源于生产劳动过程中经验的传递； 生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式； 生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。 9、 简述20世纪主要的教育学流派。 实验教育学； 文化教育学； 实用主义教育学； 马克思主义教育学； 批判教育学。 11、政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面。 政治经济制度决定教育的领导权； 政治经济制度决定受教育权； 政治经济制度决定着教育目的； 政治经济制度决定着教育内容的取舍； 政治经济制度决定着教育体制； 教育相对独立于政治经济制度。 12、“教育先行”有哪两层含义？ 在教育投资增长速度上，教育事业的发展应超过经济增长速度； 在人才培养上，教育事业的发展要兼顾经济建设近期与远期的需要，目标应当超前。 13、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。 遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展； 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一； 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。 14、为什么说教育在人的身心发展种起主导作用？ 学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动； 学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好； 学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 15、简述教育的相对独立性的内涵。 教育自身的历史继承性； 教育与社会发展的不平衡性； 教育与其他社会意识形式的平行性。 16、环境是推动人身心发展的动力，主要表现在哪些方面？ 环境是人身心发展不可缺少的外部条件； 环境推动和制约着人身心发展的速度和水平。 17、简述中小学管理的基本内容。 思想品德教育管理；教学工作管理；教务行政管理；总务工作管理。