高效课堂24字,甘露洒心教学中.docVIP

高效课堂廿四字 甘露洒心教学中 甘根芽 暑假中手执24字教学模式，反刍7月5日太古专家的言传身教，深思上半年高效课堂的实验，犹如一个初涉社会的孩子，在懵懂中感知醒悟，在迷茫中感受曙光，24字虽未令我脱胎换骨但如醍醐灌顶、甘露洒心。现将自己的拙见浅谈如下。 一、切实加强预习环节的教学　　 以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，甚至在新教材中也要求学生进行课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。 二、狠抓展示的精彩　　 每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性，增强学生的信心，都会进一步加深对知识的理解与掌握，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用教室四周的，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学生在展示中。同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间形成知识的对抗课堂的生气。　　 三、课前检测和当堂反馈　　 课前检测和当堂反馈是检测学生学习效果的一种方式。那么，我们必须在课堂教学的过程，尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展知识面，去自主探索。　　 ?四、引导学生对知识结构体系的整理与提炼　　 ?整理、加工、提炼知识结构既是一种很好的学习方法与策略，又是巩固提高学习效果的必然环节。在过去的教学中，很容易忽视这一点，结果学生知识点零乱这样的学习结果很不利于学生对知识的灵活运用，不利于学生认识学习内容的实质与核心，不利于学生对知识之间进行联系，不利于学生在学习中的创新。因此，在高效课堂的教学中，教师必须树立引导学生对所学内容进行理，归纳，概括、提炼的意识，要给学生总结概括的时间与空间，要不断提高学生的总结能力，从而让总结成为学生每一节课学习的最后一个环节，也是最有价值、最有效的一个环节。　　 ?