英语经典教案.docVIP

?经典教案示例二：Is This Your Skirt?一、教学目标 （一）语言知识目标 1.五个颜色单词red，yellow，green, blue, white 的掌握和运用。 2.能对所属衣物进行提问及回答：Is this your T-shirt? No，its not. 3.能在图文和场景下进行简单的交流和表演。 4.正确地在四线三格中书写单词和句子。 【设计意图】 由于本课时是综合训练课，学生不仅要能听、说、读、写，还要会运用。 （二）情感态度目标 通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。 【设计意图】 根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况来设计。 二、教学重难点 （一）颜色单词及句型在交际中的运用。（二）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。【设计意图】 学生在Lets learn 和Lets talk 部分已掌握了有关的服装词组,并能用这些词组，完成简单的句子，因此把本课的教学重难点设置为这两点。 三、教学准备服装、贴画、英语书写纸、工作证、卡片、录音机、磁带和课件。【设计意图】 在这一节课中教师准备了服装、奖励学生的贴画、进行书写比赛的英语书写纸、工作证和卡片，教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作。四、教学方法 在教学活动中，教师通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重难点，在这一课时中采用： （一）实物直观法 【设计意图】 形象直观的实物使语言形象化和具体化，有助于学生直接理解所学的英语。 （二）情景法 【设计意图】 设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。 （三）多媒体辅助法 【设计意图】 多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。 （四）小组活动学习法 【设计意图】 学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步学习的环境。 （五）勤表扬和多鼓励法 【设计意图】 为了培养学生对学习英语的兴趣，鼓励后进生大胆开口说英语。 五、学情分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师在教学中要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。【设计意图】 培养兴趣、学会用英语交际、掌握良好的书写技能和习惯。六、教学过程 本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动的原则，教师把教学过程分为四部分来完成，即热身—授课—操练—总结。 第一环节复习引入激发兴趣Step1：Warm-up 出示课件、展示课题、放《Colour song 》、教师在黑板上进行板书。【设计意图】 通过歌曲，复习颜色单词。出示课件：1. Lets do.歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以在热身环节中教师选择播放Lets do 部分的录音，学生站起来边跟唱边做动作，比如Put on your T-shirt ， Hang up your skirt，Take off your jacket，Fold your dress, Wash your shirt, Put away your sweater...（教师和学生边唱边做动作）。 【设计意图】 之所以选择Lets do部分作为热身，是因为TPR教学法（全身反应教学法）深受学生的喜爱，学生可以在唱一唱、动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了服装名称T-shirt， skirt，jacket等。 2. 教师将课堂评价原则告之学生。（看板书） T: Look! This is Group One and this is Group Two. Here are two apple trees, if you do a good job, you can get a big apple. Explain: A big apple and a small one 【设计意图】 这节课的亮点是教师创设了开放式的教室和将评价通过板书上的两棵苹果树把学生分成二组，穿插在整节课中。教师同时引出对话中的“Thi