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彩 带 风 铃 教 学 设 计 科 目： 综合实践 课 题: 《彩带风铃》 教师姓名： 赵亚、廉长豪 授课日期： 2012年11月19日 教 学 设 计 时 间： 2012年11月19日 星期 一 课 题： 彩 带 风 铃 第 一 课时 一、教学目标（1、知识与目标 2、过程与方法 3、情感、态度与价值观） 1、了解风铃的外观、造型特点及作用。 2、能独自够根据老师讲解的步骤，将彩带设计制作成风铃，美化风铃。 3、培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，让学生体会制作的乐趣，实践感恩。 二、教学重点 学会并记住制作风铃的步骤 三、教学难点 制作样式新颖的风铃，激发学生动手操作能力。 四、教学方法 讲授法 示范模仿法 练习法 五、教学准备 1、教具：音乐少儿歌曲《纸风铃》、各种图片、彩色彩带、剪子、透明胶带、小铃铛、风铃、针等。 六、教学过程 教 学 步 骤 师 生 活 动 设计意图 一、激趣导入 1、出示成品彩带风铃：前几天老师收到了一件礼物，我想和小朋友们一起分享快乐。大家想知道是什么礼物吗？和学生一起打开礼品盒，展示精美的风铃。 2、出示各种风铃图片，介绍风铃的历史： HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E9%A3%8E%E9%93%83ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 风铃可以在风的吹动下旋转翩翩起舞，多用它作为装 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E9%A5%B0%E5%93%81ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 饰品和礼品。 其实风铃最早出现在我国唐代。最初是用泥土烧成的瓦片做的，慢慢发展成用铁、铜等金属来制作，常常挂在宫殿庙宇等建筑物的外面，起到警示、 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E9%9D%99%E5%BF%83ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 静心或祈福的目的。现在还可以用玻璃、贝壳等材料来制作。由于它取材广泛，风格多样，意义深远，又兼造型和声乐为一体成为了全世界小朋友和大朋友们特别喜欢的工艺品。 让学生谈谈：你最喜欢哪一个？如果有一个风铃你想把它送给谁？为什么？（学会感恩） 3、美丽的风铃可以分为哪几部分呢？通过观看引导学生找出风铃的共同特征——由绳子把铃身串在一起，并在绳子下端系上铃舌。并简单的介绍铃身、铃舌的命名。 4、导入新课。老师为了感谢送我礼品的朋友，也做了一件礼物准备回送给他。出示自己的手工作品——风铃， “摇呀摇，晃呀晃，铃儿随风在歌唱……”请同学们说出它是用什么材料做成的？ 通过看一看，听一听，说一说活动激发学生的学习兴趣。通过讲授让学生了解风铃的历史，从看一看的活动中发现风铃的组成规律，从说一说活动中唤醒学生的感恩意识。 教 学 步 骤 设计意图 二、制作风铃 三、展示作品 1、了解纸风铃,总结制作过程和方法。 老师再次出示自己的手工作品——风铃，请同学们说出纸风铃的各部分是用用什么材料做成的？再出示一些装饰好的不同图案的纸杯,让孩子们拿出自己带的纸杯对比，设置疑问:观察一下你们的纸杯跟老师的有什么不一样？我们应该怎样才能把它装饰打扮的漂亮一些? 　1.剪出4条彩带[长30厘米],并按11:19 对折。 　材料:彩带一卷[宽1厘米 ] 本文来自编织人生论坛 　过程:1.剪去4条彩带[长1厘米] 　　 　　2. 将对折后4条彩带依次穿入，最后穿完后拉紧,像+形。 　　3. 将+形4个长出边向上对折[长原向上,对折后向下] ，并拉紧。 　　4. 取长1条乡下折出1个三角形,再向上折出1个三角形 ,用上述方法,将其余3条彩带也折出2个三角形,将它查入靠近第2个三角形边缘，并拉紧，使两三角形竖立“+”形，顺次连接其余3条彩带。 　　5. 将刚插入4条长彩带个1正方形望下穿, 用同样方法将其余3条彩带也穿入.形状像“#”形，折出这样三角形18个即可。 内容来自编织人生 　　6. 先取两个“#”形，将两边两条彩带连接一起，再取6个“#”形依次连入，可构成一个环形，再将环形上部两个“#”形中间部分往下按，下面对称部分也往下按，大概可构成“桃心”形。 内容来自编织人生 7. 取2个桃心，再他上部对称位置分别接入，其相另部位连入。 　　8. 再取1个“#”,中心处连入，将桃心 翻过,用同样方法,将3个“#