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《跨越百年的美丽》第一课时 教学设计 【教材依据】人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文《跨越百年的美丽》，P100—103。 一、设计思路 1、指导思想。 《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选，以“美丽”为线索，通过居里夫妇不畏困难和艰辛提炼放射性元素镭的具体事例充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神，也赞美了她的人格魅力。本篇课文中有很多含义深刻的句子，尤其对“科学精神”的理解对学生来说有一定困难。 依据2011版语文新课标的基本理念和第三学段阅读教学的目标，本节课要通过引导学生认真阅读，深入理解，力求落实语言文字运用的训练，使学生的阅读理解能力得到提升。六年级学生已经具备了一定的自主学习能力，基本掌握了抓住关键字词、联系上下文和生活实际理解句子含义的能力，但教学时仍需要准确把握单元学习重点，进行正确有效地指导。教师要重视文本的价值和作用，引导学生自读自悟，合作交流，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化阅读，多角度、多层次感悟“美丽”的深刻内涵，在多种策略下引导学生深入研读，通过读中品味语言、积累语言，理解含义深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美，从而受到熏陶感染。 2、教学目标 知识与能力：会写“藤、衔”等14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语；体会用具体事例说明道理的方法。 方法与途径：通过圈点、批注，自主探究、合作交流使学生理解含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，抄写喜欢的段落， 情感与评价：有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。 现代教学手段的运用：根据教学需要巧用多媒体课件直观、形象地呈现知识重点，引导学生高效地学习，提高课堂效率。 3、教学重点与难点 1、重点：理解含义深刻的句子，体会用事例说明道理的方法。 2、难点：初步体会居里夫人的“美丽”，感受其科学精神。 （确立依据：学习本组课文，把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法是教学的重点和难点之所在，本节课是第一课时教学，因此定位在“初步”体会、感悟，以明确思路，突出重点。） 二、教学准备 1、教师搜集居里夫人资料，整理课文重点词句制作多媒体课件。 2．学生课前查找相关资料，了解居里夫人或相关科学研究的基本信息。 三、教学过程 （一）揭示课题，引发质疑 1、教师以课件出示居里夫人的照片，学生观察，用自己的话描述对居里夫人的初步印象。（师相机板书：端庄、美丽） 2、教师板书课题，学生书空写：跨越百年的美丽 3、师：的确，居里夫人的美丽是人们公认的，但再美丽的外表也有会有衰老的时候，谁的美丽能持续百年而不衰呢？对于今天的课题“跨越百年的美丽”你有哪些问题要问？（学生自主质疑） 【设计意图：学起于思，思起于疑。开门见山的导入能在课堂伊时便紧紧抓住学生的注意力。本文的课题是贯穿全文的线索，也是学生理解的难点，抓住了这一核心问题，引导学生质疑，是一个开放性的话题，为掌握学生的学习需求，确定教学方起到了积极作用，也为进一步开展自主探究活动作好了铺垫。】 （二）整体感知，初识“美丽” 1、师：同学们预习课文了吗？接下来检查一下预习效果。 课件依次出示下列词语，指名交流。 冶炼 溶解 分析 顽强 酸碱 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 里程碑 人声鼎沸 卓有成效 别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 2、指导学生认识“藤”、“衔”两个生字，分析结构并书写。 3、集体朗读词语，读中识记积累。 4、指名读长句：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 5、学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。 6、围绕“课题中的‘美丽’体现在哪些方面”这一问题划出文中体现居里夫人美丽的句子，在感受深刻的地方作出批注。。 7、同桌间交流，分享自己的体会（先读出自己勾画的内容，再交流自己的体会）。 【设计意图：初读是对教材的整体感知，也是引导学生走进文本的第一步。六年级学生已经具备了自主识字学词，把握课文大意的能力，教师通过放手学生自学，检测自学效果既帮助学生扫清了学习的障碍，又能为指导学生深入理解文本，初步感受居里夫人的“美丽”理清了思路。】 （三）精读品析，感受“美丽” 1、全班交流，说说自己的发现和感受。 教师引导学生交流自己画出的语句，并鼓励自由表达自己的阅读体会。 2、分类梳理：文中对居里夫人的“美丽”的描述，主要体现在那些方面？ 教师指导学生分组进行讨论，根据阅读提示，把文中能体现居里夫人的内容进行大致分类：形象美、品格美（或外在美和内在美）。 3、学生汇报交流，教师引导学生结合具体语句进行品读交流，体会居里夫人的美丽。 （1）体会“形