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运用多种方法吸引幼儿阅读兴趣1．讲述提问法 ? 成人讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。它不仅促进成人与幼儿之间的情感交融，还激发幼儿对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。 ? 2．角色扮演法 ? 成人与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。这样大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；还有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。 ? 3．移情法 ? 让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法．如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。 ? 4．创编法 ? 在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。 ? 5．判断法 ? 在阅读指导中让孩子观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。它能增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。 ? 6．纠正法 ? 在阅读指导中，成人可以故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，使幼儿做出反应更正的阅读指导手法。帮助成人与孩子之间建立民主和平等的关系，增强孩子的自信心，培养幼儿观察和倾听的细微性，增强孩子的有意注意。 ? 7．游戏法 ? 在早期阅读指导中我们可以以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读活动的兴趣。如：说相反、词语接龙、我说（做）你做（说）等。来提高幼儿参与阅读活动的主动性和积极性。 ? 8．随机引导法 ? 在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。这种教育由于往往在孩子好奇或遇到问题时，而且与日常生活密切相关，所以更具实效性，它对激发幼儿求知欲，培养幼儿洞察力，促进家长与孩子的交往，具有独到的作用。 ? 早期阅读活动是重要的、有着积极意义的，我们应以开放的态度与幼儿一起探索和学习，创设有系统的、安全的、层次分明的阅读环境，有效地开展早期阅读教育，促进幼儿阅读能力的不断提高，让彼此真正“爱上‘早期。