走进青说课稿1.docVIP

《走进青春》说课稿 安阳市光华中学 朱 静 《走进青春》说课稿 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 青春期是人一生中身体发育的关键期，本框先从青春期生理变化入手，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析，所以，本框在本课以及整个七年级思想品德教材中具有不可替代的地位和作用。 （二）说教学目标 针对七年级学生理性思维弱，感性思维强的特点，同时，依据新课程以人为本，促进学生全面发展这一指导思想的要求，我对本课教学目标的三个维度作如下设定： （1）知识目标： 通过本课的学习，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期身体变化的三个主要表现。知道青春期的心理特征学会调控青春期心理的方法。 （2）能力目标： 通过本课学习培养学生认识自我的能力，提高学生的生活适应能力和克服青春期烦恼的能力。?  （3）情感态度与价值观目标： 通过本课学习使学生从容面对青春期生理上的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。?增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。?  （三）说教学重点和难点 本课教学重点：正确认识青春期带来的生理和心理变化。 本课的教学难点：学会调控心理矛盾，悦纳青春、热爱青春。 二、说教法和学法 （一）说教法 1、观察法 2、合作探究式教学法 3、情境教学法 （二）说学法 1、分组合作法 2、自主探究法 3、分析归纳法。 三、说教学过程： 1、展示照片，导入新课。 导入新课我向学生展示课前准备好的一组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级、目前）的照片，让学生猜猜他是谁？提醒学生仔细观察,总结他的变化。通过观察，从而让学生认识到我们已经进入青春期，由此导入本课。（板书课题） 2、围绕中心，突出重点。 ⑴让学生阅读课本P35的《人的生长发育曲线图》，得出人的生长发育过程中有两个“生长高峰”，青春期是第二个“生长高峰”，也是人一生中身体发育的关键期。 ⑵设问: “同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？”让学生根据课前的调查，说说自己的结果，并利用多媒体播放关于青春期知识的Flash动画，让学生自己归纳。此环节在学生调查的基础上，为学生创设情境，引导学生得出青春期的生理表现结论；培养学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，并得出结论，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 ⑶向学生展示两幅漫画，让学生说一说你在生活当中有没有类似的情景，使学生认识到在身体变化的同时，心理也在发生着一系列变化。从而转入到青春期心理矛盾的教学。 3、层层深入，突破重难点。 如何正确调控青春期心理矛盾既是本课的重点又是本课的难点，为了突破这一重难点，在这一环节的教学我设置了争当“排忧王”主题活动。 ⑴让学生将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。 ⑵以小组为单位，每组抽3个纸条，结合课前收集的相关资料讨论分析如何为该同学排忧解难，并派代表说出克服烦恼的方法，其他小组学生可以补充。最后将各组宣读的烦心事让学生归类，帮助学生找到解决烦恼的最有效方法。活动中选出优秀小组，加以表彰。 ⑶在此基础上我再归纳升华，向学生推荐心理咨询热线、网址。 此活动采用合作探究式教学法，以活动为中心，围绕活动开展学习，通过学生的自我体验来完成教学，这样设计完全将主动权交给了学生，在生生互动中让问题得以发现和解决，弱化教师的说教，使学生在轻松愉悦的氛围中突破重难点内容，从而达到更好的教学效果?。 4、课堂小结 小结部分，我引导学生画知识树来总结本节课的内容，这样既充分发挥了学生的主体性，又培养了学生的系统概括能力，起到事半功倍的效果。 5、作业布置： 学生创办以“青春日记”为主题的手抄报。 四、说板书设计 本节课的板书设计采用了提纲式板书，以本课讲授内容的内在的逻辑关系为线索，体现了本课的知识结构，板书层次分明，内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识。 附板书设计： 1、身体外形变化 青春期生理变化 2、身体内部器官完善 走 3、性机能成熟 进 青 外在帮助 春 青春期心理矛盾 自我调节