醉翁亭记集体备课初稿.docVIP

孝直中学 语文学科教师备课活页 备课组长签字： 于瑞朋 NO： 24 教学环节及设计意图：新课标强调教学过程要“以教师为主导、以学生为主体”。我认为，语文教学要尊重语文学科工具性和人文性的特点，通过学生积极主动的参与和全方位的思维活动，整体把握文本内容，深入挖掘思想内涵，实现教师、学生、文本和生活的真正对话。为此，我确定了以下教法和学法： 1、诵读激情法：“三分诗七分读”。在教学中，始终贯穿朗读激情的方法，通过教师示范朗读，学生按要求听读，情感品读，引导学生欣赏短文的优美语言，深入体会课文的情感意蕴，最终达到熟读成诵。 2、援引质疑法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我抓住了“乐”这一文章的情感主线，设计了几个关键问题在学生反复朗读中适时导出，引导学生层层深入把握文章脉络，最后通过板书表现出来。 3、媒体辅助法：现代教学手段的运用不在“多”而在 “巧”。本课我将运用媒体资料展示教学流程、辅助课文赏读，为学生留下明晰的学习目标和思路。 课题： 《 醉翁亭记 》主备人： 樊友 时间： 2013-5-9 学习目标：1．积累文言词汇，背诵全文。2．理解本文景物描写的方式和作用。? 3．理解作者“与民同乐”的思想。 ? 学习重难点：理解作者“与民同乐”的思想。 教师修改及建议： ???一、导入新课：《醉翁亭记》这篇游记佳作一出，便盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八年请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摩拓，可见其感人的艺术魅力。今天我们就在上节课学习的基础上，遥隔千年时空，继续赏析本文长盛不衰的艺术魅力。 二、简介作者：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。 三、写作背景：宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。 四、学情检查：给下面的字注音。 滁 壑 蔚 琅 潺 酿 辄 暝 晦 伛偻 佝偻 携 清洌 凛冽 山肴 野蔌 觥 翳 五、疏通文意： 环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，远望树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了，而年龄又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山间的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，秋高气爽，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒水清，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面的，这是太守的酒宴啊。酒宴上畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。不久夕阳落山，人影纵横散乱，是太守回去，宾客跟随啊。树林枝叶茂密成阴，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守