顺小宣传片解说词2011.11.2.docVIP

重庆市义务教育均衡发展中的奇葩 ——记前进中的小学 …… 整洁宽敞、绿树鲜花的校园里，传出一首清澈高亢、情感丰沛的童音合唱。 这是小学校歌。篇 篇篇 德 育 篇------在课堂中融入生活 在顺江小学,德育的课堂不再是“事例”加“道理”的说教模式，而是融入生活，通过创设鲜活的载体来引导学生走进并感受生活的精彩、享受生活的情趣、体验生命的价值。课堂上，学生可以扮演商人在“集市”上交易、可以做个“小大人”去制止正在玩火的小朋友、也可以当个神气的小交警，指挥行人、车辆各行其道……这些经常性的活动，让学生明白诚实守信的可贵、知道安全的重要性、认识到遵守交通规则能带来和谐局面等。课堂上，学生能通过班班通看到 “文明行为”、“好人好事”等文明现象，也能看到“提个醒”、“曝光台”等不文明现象，学生观看后立刻知道什么事情该做，什么事情不该做。一位老师为了让学生知道“上课要认真听讲，不做与课堂无关的事情”的道理，他采用了“再现情境，亲历体验”的方法。一边声情并茂地讲述一个有趣的故事，一边又播放有嘈杂声音的录音,让学生说说他们当时的感受。“我觉得心里很烦，想要听故事却听不见”“我觉得很不舒服，怎么这么吵，安静一点多好啊”接着，就用录像再现了同学有时不认真的真实情景：有交头接耳的，有做小动作的……观看后，再让学生进行现场辨析、讨论，使学生从自身的体验深刻体会到“上课要认真听讲”这一道德认识。 有人说“没有经过体验的德育，不是真正的德育。”顺江小学“再现情境，亲历体验”的做法，就是把课堂内容和学生生活紧密结合起来，使学生的心灵产生激荡，内化为自觉行为。 感悟成长------在活动中回归生活 在顺江小学，德育的过程不仅在课内，学校还为学生创设了真情拥抱生活的空间，鼓励学生放开手脚，通过观察、访谈、服务、调查等自己乐于参与的方式去体验生活真谛，感受内在价值。学校有计划地组织学生祭扫烈士墓、带领学生走进福利院，给老人们讲故事、剪指甲，带领学生走上街头，走进社区，发传单、修草坪、擦护栏、演节目等等。这些活动，激发学生珍惜生活、热爱生活、建设生活的感情，让学生明白关爱在人生命里重要的地位，激发学生回报社会，共创美好家园的热情。此外，通过丰富多彩的活动形式，如讲故事、唱歌、跳舞、画画、吟诵儿歌、编演小品等，使学生们“亲身所得”在快乐中内化，是顺江小学品德教育又一重要特色。为了教育学生不挑食，让学生扮演各种蔬菜，让大家“猜猜我是谁”，加深学生对蔬菜的认识，并知道它们对成长的作用；创设陌生人来接或路遇陌生人的情境，通过可能发生的后果，让学生知道“不随便跟陌生人走”“不随便要陌生人的东西”的道理。又如在“想个好办法，留住大自然的美”的活动中，学生通过记、听、拍、录、画等形式有创意地留住大自然的美，整个过程突出了趣味性、活动性，学生在活动中锻炼了自己创造美的能力，体验着成功的乐趣，感受大自然给人带来的愉悦心情。 顺江小学“走出课堂，回归生活”的一系列德育活动，摆脱了苦口婆心的说教，引发学生内心的、真实的道德情感。学生乐于接受，也易于内化。 锻炼提高------在实践中品味生活 学生优秀思想的形成要受到很多方面的影响，在学校里所学的东西要在家庭里、社会上得到锻炼和提高。而事实上，脱离了学校教育环境，学生有时会受到家庭、社会一些不良思想、行为的影响，从而弱化了学校德育教育的效果，这是各个学校德育工作都面临的难题。双语小学充分认识到这一点，敢于面对难题，把学校的德育工作主动向家庭、社会延伸，把家庭和社会当作提高学生道德水准的阵地，让学生通过实践来提升自己的道德水平，并积极动员家庭和社会力量参与到对学生的德育中来。如“做妈妈的小帮手”活动，是顺江小学长期坚持的一项德育活动。它目标明确，操作具体。在家庭中，帮妈妈切菜、洗衣、整理床铺、打扫卫生等，请妈妈做好监督和记录；在一些特别的日子里，如家庭成员的生日或亲朋好友聚会，请孩子利用自己所体验的道德认识帮父母选择或设计礼物。有时还帮助妈妈查阅资料，甚至计算家庭的水费、电费、电话费等，根据家庭收入，合理安排家庭开支，充分享受勤俭节约带来的乐趣。 为培养学生良好的习惯，顺江小学特别制作了“好习惯自我评价表”，其中家庭部分，由家长进行评价，包括卫生习惯、文明习惯、礼仪习惯等。为了提高家长的教育水平，学校专门请来教育专家、心理学专家，为家长开设“如何做成功父母”的讲座。生活，永远是德育工作的不竭之源。在生活中体验、感悟、锻炼，使学生的知、情、意、行达到高度的统一，是顺江小学德育工作始终追求的最高境界。它潜移默化、踏雪无痕，于无声处育双语新人。 教 学 篇教学是学校永恒的主题，教学质量是学校的生命线。 小学严格按照国家规定开齐课程。每个学期，学校都开设《品德与生活》、《品德与社会》、《体育与健康》、《语文》、《数学》、《英语》、《信息