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远程教育培训讲稿（二） 主讲人：杨元玲 一、信息技术与课程整合概述 （一）信息技术与课程整合的含义 指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 （二）信息技术与课程整合的理论基础 心理学基础：行为主义——认知主义 认识论基础：客观主义——建构主义 信息论基础：教育传播学 心理学基础：行为主义与认知主义 行为主义致力于寻求教学事件与学习结果二者之间的关系，而认知主义则力图寻求教学事件、记忆结构和学习结果三者之间的关系。 行为主义的学习理论——CAI的兴起认知主义的学习理论——CAI智能化 认识论基础：客观主义与建构主义 从认识论角度来看，存在着二种比较对立的观点：客观主义与建构主义。 建构主义的教育理念 （三）建构主义的教育理念 1、建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中的其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 2、建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。 （四）建构主义的学习观 1、学习是一种建构的过程“开放的知识结构链” 2、学习是一种活动的过程社会“协商” 过程 3、学习必须处于丰富的情境中情境(context) （五）信息技术与课程整