圣公会李福庆中学2010–11年度 中五级 中国语文科教 学进 .docVIP

聖公會李福慶中學2011–12年度 中五級 中國語文科教 學進度表 每循環週教學時數：10節（每節四十分鐘） 全年主題：勤奮自勵、勇創高峰 任教老師：5A朱天虹、5B韓汶珊、5C張慧芬、5DE盧怡婷 教節：每七日循環周10教節　 教材：香港教育圖書公司 《新高中中國語文新編》 第三、四冊 （＊　斜體為可因應學生能力而調節之教學重點。） 日期 單元 學習範疇 建議 教節 課題／選材 學習重點 教材教具 語文活動 備注 2011 年 5/9 至 10/10 九 風 雲 人 物 ＊ 朱 閱讀 6 講讀：《廉頗藺相同列傳》 一 理清內容層次，理解故事內容 二 分析及比較篇章的寫作方法： 剪裁得當，詳略得宜； 語言描寫；行動描寫；心理描寫 運用襯托法彰顯人物性格； 三 價值反思：以大局為重，不計較個人私怨 課堂： 1. 教學簡報：教圖及其他＊ 2. 篇章朗讀錄音光碟 3. 連結網頁 延伸及評估： 1. 課本結構工作紙 2. 篇章推介基礎／強化工作紙 3. 文言文閱讀工作紙 4. 評估課業 着學生以話劇或廣播劇的形式，分組演出「完璧歸趙」、「澠池之會」和「負荊請罪」的故事。 着學生舉出最喜愛的武俠小說，然後在課堂上分享心得。 3 導讀：《龍虎對決》（節錄） 2-3 自讀：(比較) 《薛寶釵妙計脫險》 《依麗莎白的反駁》 語文運用 1-2 一 修辭：誇張 二 文言虛詞：何、乃 三 文言句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句 延伸： 1. 語文知識增潤工作紙 2.文言語法知識介紹補充練習 寫作 3 關注飢餓問題（人物描寫） ＊也可以用別的題材，如從菲律賓事件引出學生關注的「人性」問題。 一 掌握視像材料的重點，轉化為描寫素材 二 重溫寫作的基本方法 三 通過典型事件表現人物性格 四 運用不同的人物描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫 延伸及評估： 1. 寫作訓練增潤工作紙 2. 評估課業．單元9 3. 試題庫光碟．單元9 4. 模擬試卷．中五 播放不同的人物專訪節目，然後著學生寫作一篇人物描寫的文章。 「我心目中的xx」 xx可以是英雄、好人等 說話 2 最喜愛的角色（個人短講） 一 認識口頭報告的特點 二 用詞確切、豐富 三 組織嚴密，結構完整 四 能就聽者的反應作適當的回應 延伸及評估： 1. 說話訓練增潤工作紙 2. 單元9評估課業 以「我最喜愛的人物」為題，舉辦一個演講比賽。 學生參與「口語溝通比賽」  周次 單元 學習範疇 建議 教節 課題／選材 學習重點 教材教具 語文活動 備注 1-3 九 風 雲 人 物 綜合 4 古今風流人物 一 重溫分析、整合和篩選資料的方法 二 聽出討論的主題 三 對不同的觀點作出分析和歸類 四 掌握寫作會議紀錄的基本要求 課堂： 1.教學簡報 2. 教學錄音光碟 延伸及評估： 1. 綜合訓練增潤工作紙+錄音光碟 2. 評估課業+錄音光碟 加： 朗誦訓練 文化 自由安排 武俠小說的文化意蘊 延伸： 1. 文化及文學知識增潤工作紙．單元9 2. 文化短片工作紙 + 文化短片光碟 文學天地 自由安排 明清章回小說 延伸： 1. 文化及文學知識增潤工作紙 2. 文化短片光碟+工作紙 織田信長 .tw/history/smenu_photomenu.php?smenuid=591 第一次測驗 10/11 – 21/11 日期 周次 選修單元 負責老師 11/10-18/11 4-7 名著及改編影視作品 張慧芬、韓汶珊  日期 單元 學習範疇 建議 教節 課題／選材 學習重點 教材教具 語文活動 備注 21/11 至 19/12 十 議 事 論 理 ＊ 張 閱讀 8 講讀：《出師表》、《陳情表》 一 理清篇章內容，分析寫作目的 二 分析及比較不同篇章的議論方法：動之以情、說之以理、對比論證 三 價值反思：知恩圖報、孝親敬祖 課堂： 1. 教學簡報： 2. 篇章朗讀錄音光碟單元9 延伸及評估： 1. 單元10課本結構工作紙 2. 篇章推介基礎／強化工作紙 3. 文言文閱讀基礎／強化工作紙 6. 單元10評估課業 着學生選取一些諸葛亮的生平事跡，改編成劇本，進行話劇比賽