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浅议讲好一堂课几个因素 　　摘 要 通过对授课相关因素的研究，从职业认同感和敬业态度、教学语言、教学手段、教学风格4个角度出发，提出讲好一堂课的建议和措施，供广大教师就如何讲好一堂课、提高课堂教学质量共同探讨 关键词 教学语言；教学手段；教学风格 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）04-0109-02 Discussion on Several Factors of Giving a Good Lecture//WANG Hong， MA Min， ZHAO Xiuxia Abstract This paper puts forward how to give a good lecture through the study of the related factors of teaching. The paper analyzes some aspects such as the profession identification and professional attitude， teaching language， teaching methods and teaching style， meanwhile， it also puts forward a series of suggestions and measures. Key words teaching language； teaching methods； teaching style 1 引言 教?W是艺术，也是展现教师智慧和个人魅力的舞台。古今中外，众多教育工作者一直在研究探索怎样讲好一堂课、提高课堂质量，其研究重心主要集中在如何备课，如何进行课程设计、课堂互动以及课下辅导等方面。本文结合笔者的教学经历，从另外几个角度研究分析怎样讲好一堂课，以期为广大教师提供共同探讨的路径 2 职业认同感和敬业态度 有研究者把工作分成3种取向，即为了工作而工作、为了职业而工作以及为了事业而工作。如果你把教育看作一份事业，你就已经成功了一半，因为你的工作过程远比结果更有意义。很多教师在初入职的时候，理想并不是当教师，没有确立对教师的职业认同和情感认同，甚至没有系统地学习过教育学的相关课程，不了解自己的职业定位，对讲台没有归属感，是为了工作而工作，把教学当作一种谋生手段。后来当他们逐渐把教育视为一种职业，对职业进行情感投入和学习投入，并期待职业成就，就开始了为职业而工作的阶段。但是只有一部分人在常年的职业生涯中，把教学作为自己热爱的事业坚持下去。这也是最理想的情形：事业和职业一致，做自己喜欢的事并以此谋生 很多人在超负荷工作和职业前途的渺茫中越来越丧失斗志，逐渐在工作中表现出疲惫不堪和对退休的渴望，导致敬业精神及教学成效的减弱；而有的人则尽管可以坚持下去，但是已经失去了职业激情[1] 一堂授课不仅可以反映出这位教师的教学思路、语言表述和对课堂的操控能力，还能折射出更高层面的东西，比如他的教学技巧、教学感染力以及这位教师的敬业态度和职业认同感。很难想象，一个把教学仅仅当成谋生手段的人能够充满激情，由内而外自发地、热情洋溢地去授课并积极感染学生的学习情绪。因此，职业认同感和敬业态度是讲好一堂课的前提，直接决定了教学成效 3 教学语言 教学语言是讲好一堂课的关键因素。每一门科目的第一次课，从教师走上讲台到开口讲话的极短的时间里，学生都会在大脑中对教师的面貌、气质和可亲度做出一个迅速的判断，教师开口讲第一句话的声音反射到学生脑海中，第一印象以及他的说话方式就已经部分或全部地决定了学生对学习内容是否感兴趣以及听课的效果 教学语言又可以被划分成两部分：口头语言和肢体语言。教学中的口头语言的特点要满足规范性、准确性、幽默性、启发性，也就是语言要规范正确、口齿清晰、普通话标准、语音语速适中、无口头禅；同时语言简练、条理清晰、生动活泼，并且符合学科特点。所有的语言都要靠声音来表达，任何人都无法忽视耳朵对声音的挑剔以及声音反射到脑海中产生的好恶感。诚然，每个人对声音都有不同的审美要求，但也具有一定的共性，比如：温柔的声音听起来舒服，单调的声音听起来瞌睡，有穿透力的声音听起来能集中精力，过小的声音听起来容易走神，抑扬顿挫的声音听起来富有感染力 由于各人先天条件的不同，每位教师的音质和音色差异很大，但是可以通过后天正确的发声方式以及对音调和音量的把握进行弥补。良好的发声应该是发声位置高，音量自由柔顺，有很好的穿透力[2]。动听和有穿透力的声音会在增加教师个人魅力的同时帮助学生集中注意力，提高课堂效率，但是要做到对发声的良好控制并不是一件容易的事，需要