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浅谈初中数学教学中现代技术应用 　　摘 要 如何有效地运用现代技术来达到更好的教学效果，是目前广大初中数学教师致力于研究的内容之一。本文结合笔者近几年来的教学实践经验，从具体的教学实例出发，来论述教学方法与策略 关键词 初中数学 现代技术 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0036-02 随着时代的发展，现代技术应用的领域越来越广，尤其对于如今的教育和教学带来了很大的冲击和改变。它丰富的媒体资源与知识呈现形式，大大改变了传统的课堂教学形式，让我们的课堂教学变得越来越生动。在初中的数学教学中，我们也会经常性地使用现代技术，来完善课堂的教学。如何有效地运用这些技术来达到更好的教学效果，是目前广大初中数学教师致力于研究的内容之一。我结合自己近几年来的教学实践经验，从具体的教学实例出发，来论述教学方法与策略 一、利用现代媒体技术，创设教学情景 在初中的数学教学中，我们可以利用现代媒体技术来进行课堂教学情景的创设。尤其是在进行课堂导入时，教师可以借用多媒体中的图片、文字、动画或者视频等媒体来导入课程的教学内容，吸引学生的学习注意力，从而有效地引导学生进入学习的状态中去。在具体的运用过程中，我们可以针对课程的内容，从以下两个角度入手，来开展情景教学导入 （一）生活化教学情景的创设 在初中的数学情景创设中，我们可以运用现代媒体技术，结合生活化的教学理念，来创设一个更符合实际生活的学习情景。生活化的教学理念，要求教师在运用教学素材来开展教学活动时，必须以生活中常见的事物作为知识呈现的依据，从而加深学生对课程知识内容的理解。比如，在教学《平行四边形的基本性质》时，在进行课程教学导入的过程中，我在多媒体教学课件上，先给学生呈现了几幅生活中的含有平行四边形图形的图片，让他们先观察一下图片，能否发现这些图片的共同点？然后总结图片上这种图形的特点。在与学生互动的过程中，学生会联系生活中的实际去进行总结，并且很快地进入后续的教学讲解过程 （二）故事性情景的创设 故事性的情景，需要教师结合实际的课程内容来进行一个故事的构建，并且让学生在故事中去收集条件，解决问题。故事性教学情景的创设，最大的好处在于能够很好地提高课程教学的趣味性，让课程教学变得生动有趣。例如，在教学初中数学中几何图形周长面积的计算时，我就运用到这种教学的方式，故事的构建是：学校施工队要在操场中央新建一个花坛，结合一些实际的条件，我们要如何来修建这个花坛。通过这种实际的故事性场景的构建，学生会更好地感受到数学在我们生活中的运用 二、利用现代媒体技术来提升课程教学模式 现代媒体技术能够很好地丰富课程的教学内容，主要是因为它能使知识的呈现和传播变得更加简单、快速。比如，在传统的课堂教学中教师在教学一个完整的数学课程内容时，需要老师亲临现场，进行一对多的细致讲解。但是，在现代多媒体技术下的数学教学，我们可以利用视频或者动画，来进行知识内容的呈现，学生甚至可以在课后去完成学习过程。如果我们有效地运用这种技术给传统教学带来的教学时空的改变，这个教与学过程的效率会得到一个很大的提升 例如，在给学生讲解一个经典数学问题时，我不会就书本上的案例来进行讲解。在教学的过程中，我会大量地使用课后的学习资源，来丰富课堂的教学。比如，在给学生讲解一元二次方程时，我专门借用了微课的教学视频，在网上搜索了一些相关的学习资料，让学生进行观看和学习。并且让他们在观看完以后，谈谈自己的思考和感悟。通过这种方式，不仅能大大地增长学生的见识，还能让他们的知识得到进一步的扩充，让他们的思维不断地得到提升与扩展 三、利用现代媒体技术来开展课程教学活动 在初中的数学教学中，我们还可以利用现代媒体技术来开展有趣的课堂教学活动，能够增长学生学习的兴趣。一般数学的学习会以实践型的操练为主。因此，我们在教学的过程中，就可以结合一些实践性较强的内容，来开展课堂教学活动。比如在教初中数学中的全等三角形的判定与证明时，我利用现代技术中的动画功能，让学生跟随动画的讲解播放，来循序渐进的进行答题。学生的学习积极性得到了很好的调动，课堂的教学氛围十分的热烈。同时，我们还可以利用现代技术来对学生进行测试。现代技术中有一个关于学生网上答题的测试软件，教师可以利用这个软件，来进行一些网上试题卷的制作，从而运用到课堂教学中，实时对学生进行测验，从而巩固他们对知识的运用 另外，在初中的数学教学中，我们还可以利用一些有效的图形绘制软件来开展教学活动。比如我们所熟知的?缀位?板就是其中的代表，对于一些直观性的知识有着很好的呈现，方便学生理解知识点。电子白板也是教学中很重要的现代多媒体教学技术，它主要由两个可触摸的屏幕构成，教师可以在屏幕上对知识