浅谈初中英语高效课堂实施.doc

浅谈初中英语高效课堂实施 　　摘要：在新课标的实施下，随着新课改教材的投入使用，给初中英语教学也注入一股新鲜的血液，这不仅是我们初中英语的教育者的幸运之处，也是广大普通学生之福。在初中英语的教学实践中，也有许多需要改进的地方，特别是在初中英语课堂的教学方式改革也在趋势范围内，而在课堂的高效教学上，为学生自我的充分表现力的发展和自我水平的发展留出空间，更是初中英语高效课堂教学的灵魂所在 关键词：初中英语；课堂教学 教学是学生获取知识、提升能力的重要途径，也是促进学生思维发展的有效渠道。高效教学方法是相同的时间内获得更好教学效果的教学方法。在初中英语课堂中，教学方法的选择十分有效，恰当的教学方法，使学生更加容易接受，不当的教学方法则使学生不太容易接受和理解。因此，英语教师采取恰当的教学方法十分重要。只要能够让学生易于接受，符合学生规律，具有良好教学成效的教学方法就是高效方法。那些与学生实际不符合，与教育发展规律相违背，实效性差的教学方法均不能称之为高效的教学方法 一、实现初中英语高效课堂的建议 （一）积极提高教师综合素质 在英语课堂教学实践中，教师的指导作用不可或缺，作为一名优秀的英语教师，特别是在当今科技信息时代，新技术#新知识不断的出现，作为教师需要加强相关业务学习，不断学习和掌握新的能力与知识，积极探索新的教学理念，紧密联系时代的发展特点，将先进的科技化信息技术，应用到实际教学理念中，从而科学合理地设计出具有创新性的课堂教学活动，从而有效提高学生的学习效率和学习兴趣，以此来实现素质教育的目的 （二）在英语课堂教学中以学生为主体 教师是课堂活动的组织者，教师应该充分运用教学技巧，努力提高学生学习的积极性、创造性和自觉性。在课堂中学生是学习的主体是课堂学习的第一人，作为教师应该坚持以学生为主体，教师为辅的教学理念。在实际课堂教学活动中，充分认识到不同学生之间的差异，使得教学活动更具有针对性。如，有些学生学习单词特别快，而部分学生对英语朗诵比较感兴趣，其他学生对写作感兴趣。教师需要抓住每一位学生的特点和优点，在课堂中，积极组织趣味性的英语活动，从而提高学生的学习兴趣 （三）教学活动应面向全体学生 制订教学计划和设计教学活动时一定要兼顾每一位学生，将教学精力应用在具体教学中。同时，要广泛开展相关教学活动，考虑到每一个学生的特点和学习兴趣，从而让每个学生都能参与到课堂活动中，考虑到每一位学生的兴趣和特点，避免出现两极分化的现象，做到统筹兼顾，全面提高每一位学生的英语成绩 （四）重视学生心理动态 在制订相关的课堂教学活动时，教师还应该重视学生的心理活动特点。特别是初中学生，由于心理还尚不成熟，自控能力较差，易受外界因素的影响，若兼顾不到容易让学生产生巨大的心理变化。因此，教师在选择课堂教学形式时，应该注意教学的方式和方法。课堂教学应该劳逸结合和快慢适度，使得学生的心理能够张弛有度，在实际英语课堂中，既能感受到学习的重要性与压力，又能体会到其中的乐趣 （五）灵活性与随机性 在中学英语课堂教学制订中，要具有多样性。教师需要掌握课堂教学的灵活性与随机性，课堂活动可能随时会出现一些突发情况。因此，教师一定要懂得灵活应变，对于某些特殊情况，可能之前的教学设计完全失去作用，这时候，教师就应该结合实际情况，进行自由发挥 （六）更新学习方式，倡导自主合作氛围环境 新课程模式主要强调学生的自主探索学习，主要还是倡导体验与实践相结合、参与参加并重，注重学生的学习策略的养成，为了终身的学习环境奠定坚实的基础。《初中英语课程标准》强调，初中生就是应该达到学习策略和目标比较明确，要充分体现学生的自主与合作，并且兼顾探究的学习和学习方式的研究。而学习方式方法的转变也会相应带来学生的学习反应的改变。在学生过去以及被动的反应机制下，有计划和有目的性的行动准则，就只是学生学习意识与自学能力的体现，这也将促进成绩的提高，在增强学生自学意识方面也就显得很重要。也就是这种意识，广大学生才会变真正地被动为主动，才会真正养成自学习惯，培养起自学能力，从而促进学生们对初中英语的理解和学习 二、打造高效初中英语课堂的原则 （一）主体性原则 英语课堂不管是表演，做游戏还是别的课堂活动，其主体都应是学生，不是老师。教学方法是否有效关键在于最大限度发挥学生的主观能动性 （二）生活性原则 教学方式一定要以生为本，结合学生生活实际和能力实际，脱离学生实际的教学方式会不可避免地降低学生学习英语的兴趣。在这一点上，一些英语教师虽然有这个意识，但却没有做出真正的努力 （三）适度性原则 对于教学方法一定要把握度，一是把握课堂活动的尺度，宽严适度，动静适度，所谓过犹不及；二是把握任务的难度，能