浅谈幼儿园综合能力培养.doc

浅谈幼儿园综合能力培养 　　摘 要：众所周知，幼儿时期是培养能力的最佳时期，要趁着幼儿在这一时期的各方面思维都发展活跃，在幼儿时期培养幼儿的各种能力，将有助于幼儿顺利地成长。综合能力有很多方面，本文从语言表达能力幼儿自我管理能力等方面论述了对幼儿能力的培养 关键词：能力；游戏；幼儿 幼儿时期可能是他们一生中最?o忧无虑的时光，但这个时期决不能一直放松，而应该对他们施以影响，培养他们的综合能力。因此，在实际的幼儿教育中，教师应该有意识的创设独特新颖的教学模式，通过为幼儿营造一个快乐学习的氛围，进而促进学生在幼儿时期综合能力的养成。那么，在实际幼儿教育中应该如何对幼儿的语言表达能力和自我管理等能力进行培养呢？下面将会结合幼儿教师的实际经验谈一谈 一、语言表达能力的培养在幼儿教育中的重要性 随着时代的发展，科学技术不断进步。但语言仍是人们表达情感、互相交流的重要工具之一。伴随着社会经济的快速发展，一个人语言表达能力的强弱对他的一生的影响也越来越大。就像幼儿时期学习第二种语言会更容易，在幼儿时期是培养幼儿语言表达等综合能力的关键时期。在这一时期如果能够培养幼儿形成一个良好的习惯，可以对日后的发展打下良好的基础。只有学会说话，才能将自己的所思所想用简明易懂的语言表达出来，才能有效地获取知识和理解知识并得到良好的社交。从一个人的谈吐上就可以有效地判断出他的文化素养、身份地位，还有其受教育水平和思想层次 幼儿时期重视培养其语言表达能力的价值有以下几方面：一是因为语言是一个人一生都离不开的东西，在幼儿时期针对其语言表达能力进行培养可以看作是对幼儿的基础能力进行的教育。也可以提高其交际能力；二是培养幼儿的语言表达能力可以激发幼儿各方面的潜能和特长，有利于其与老师家长同学们的良好沟通交流；三是在幼儿教育中培养有的语言表达能力可以加速其他学科知识的习得，进而体现其在幼儿教育中的内含价值 二、在幼儿教育中语言表达能力培养的策略 1.创设欢快、自由的教学环境，激发幼儿学习兴趣。教学环境包括家庭社会和幼儿园等不同的环境。因此，在实际的幼儿教育中，教师应抓住幼儿学习的心理特点，结合内外环境，利用现有的教学设施结合自身专业能力，努力为幼儿创设一个自由、欢快的教学环境。并定期举办一些有意义的活动，借助这一平台调动幼儿的积极性和主动性 2.结合生活实际开展教学，培养幼儿的语言表达能力。幼儿教育的教学理念随着新课程的不断改革而更新。因此，教师应该充分结合实际生活中的事件，将那些符合幼儿心理发展的教学素材和话题选出来对幼儿进行教学，真正做到教育生活化。让每一个幼儿都能有话说，都能表达内心的真实情感，从而起到锻炼和提高幼儿语言表达能力的作用 3.丰富词汇量，进而提高幼儿的语言表达能力。词汇量的积累是一个漫长而艰巨的过程，需要不断地学习积累。而丰富的词汇量是学习语言和提高语言表达能力重要前提和基础，因此教师在课堂教学中要注意帮助幼儿有意识的积累词汇。同时充分结合自己的职业精神，尽可能细心的把那些简单易懂的词汇一遍遍交给幼儿，进而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的言语表达能力并丰富其词汇量 三、什么是幼儿的自我管理能力？ 1.自我管理能力的要求有很多，例如自我约束、自我监督、自我反省、自我安排、自我调整、等多方面的综合能力。幼儿的自我管理能力，就是生活自理能力、情绪自制力等可以促进幼儿进行自我管理的能力 我曾经在看到过一个心理学实验：研究者给一些四岁的孩子每人发一块糖，然后告诉他们如果能够克制住自己吃糖的欲望，就能够在一段时间以后得到更多的糖果作为奖励。随后研究者离开了，通过摄像头可以看到每个孩子的情态不一。有的忍住了没有吃糖，有的在纠结中没忍住诱惑将糖吃掉。若干年后，当年的那批孩子长大了，随着研究人员的纵向追踪调查发现当年能忍住不吃的孩子，无论是工作还是其他方面，都有很好的发展，而那些没克制住自己的孩子，没有走向一个好的人生道路。自制力不等同于智商，将决定孩子的学业、乃至他们的一生能否取得让人满意的成绩 2.培养幼儿的自我管理能力从哪入手？ 上海南西幼儿园园长徐泽民说过：“一个会做游戏的老师一定上得了好课，一个上得了好课的老师不一定会做游戏”，游戏这一活动形式在幼儿园中有着重要的意义。游戏能够促进孩子们的学习，不同年龄段的孩子们对游戏的要求也大不相同 活动：《乐乐影院》。每到周三上午幼儿园的售票处都会有小朋友排队购票，在小班时有一次，我就请几个孩子去买票。不久洛奇就回来了并跟大家兴致勃勃的说：“我买到一张两人套票。票上面画着两个小朋友，说明我可以邀请一位朋友一起去看电影。哪位愿意和我一起去呀？”边说边邀请朋友去了。不一会天天也拿着一张票回来了。轻轻的主动把票递给我说，眼神中有着一丝胆怯。我说：“大家一起来