浅谈高中英语课堂教学活动有效性.doc

浅谈高中英语课堂教学活动有效性 　　【摘要】随着我国社会发展水平的提升，教育改革推进的力度也在逐步增强，在这种背景下，人们对于教育的重视程度也在不断提高。特别是在高中教育过程中，英语教学更是受到了社会各界人士的广泛重视和关注。纵观现阶段我国高中英语教学的整体情况，可以确定我国高中英语课堂教学还没有做到有效性，从而对学生的学习成绩和英语水平的提升产生了十分不利的影响，严重制约了学生的整体进步和发展。针对这种情况，本文将详细研究高中英语课堂教学，全面分析高中英语课堂教学活动有效性提升的相关策略和方式，从而全面提升教学有效性，为进一步提升整体教学质量提供有效帮助 【关键词】高中英语课堂 教学活动 有效性 新课改明确提出：改革课程中对过于强调学生接受知识、一味要求其死记硬背的现状进行改变，应该倡导学生自主参与到实际学习过程中，通过对知识的探究和学习，不断对学生搜集和处理信息的能力进行提升，从而对学生的综合能力进行强化和发展。但是在现阶段的高中英语实际教学过程中，课堂活动作为一项重要的教学手段却并没有引起广大教学工作者的重视和有效应用。现阶段英语课堂中存在的情况往往是只有活动，但是缺乏语言的交流，甚至很多课堂活动和教学内容中并不存在明显关系，和课堂的实际教学目标相背离。针对这种情况，教师究竟应该怎样对课堂教学活动的有效性进行提升呢？ 一、 高中英语课堂教学活动有效性的设计原则 1.“人文性”和“鼓励性”原则。这两种原则是高中英语教学活动设计过程中的人性化需求，在进行实施的过程中需要教师站在学生的角度上，全面对学生的个体性差异进行尊重和照顾。其中，“人文性”原则就是要求教师在教学的过程中秉承“以学生为本”的原则，全面认识到学生在英语学习过程中可能会遇到的困难，尽可能在课堂活动开展中照顾到每一位学生，让不同学习能力和水平的学生都能更好的参与到实际学习中，并且在英语课堂活动中收获更多有用的知识 “鼓励性”原则就是要求英语教师需要对表现比较突出的学生及时给予鼓励和表扬，对其学习进行肯定。同时在对学生进行表扬的时候也要及时指出学生学习中的问题或不足，这样学生才能准确的认识到自身的问题，对于进一步提升自身能力和水平也有较大帮助 2.“多样性”和“开放性”原则。“多样性”原则主要强调的是课堂活动在形式和手段上的多样，也就是高中英语的教学方法和手段上应该不断进行探究，以求实现教学方式的多样性。而“开放性”原则就是要求英语教师在课堂活动中需要具备相应的创造能力，通过自身的研究和创新，让整体教学环境和相应的教学活动变得更为生动，学生参与的时候才能更投入 3.“目标性”原则。教学目标是教学活动的基本出发点和最终的归宿，其对整体教学过程有十分重要的支配、控制和调节作用。所以，任何教学环节都需要围绕某一教学目标进行。教师在进行课堂活动的设计过程中应该对一个明确的教学目标进行展开，同时还应该对课堂活动的设计是否具备生动性和吸引力进行详细分析。在这个过程中，需要引起教师注意的是，尽量避免过于注重形式，使得教学内容难以突出，而是应该在突出教学目标的前提下进行课堂活动和有效教学方法的结合，让教学效果在最短的时间内达到最优的效果 4.“可行性”原则。教学的可行性是教学工作能否顺利开展的重要保障。在对教学活动进行设计的过程中，教师应该充分考虑到学生的知识能力和对生活的经验掌握，从而有针对性地设计难度相当的教学活动。同时还应该对所需要的时间和步骤进行合理安排，这样学生在实际教学活动的开展中才能对自身工作进行明确。在这个过程中，对时间进行把握也是一项十分重要的工作，因为在同一项活动的开展过程中由于时间、目的、主?w等存在不同，所以所花费的时间也将存在明显差别。因此教师更应该在教学活动中良好掌握各种角色，不仅需要对学生进行清晰和明确的指令，同时还要具备一定的教学组织和调控能力 在教学活动的开展过程中，教师可以为学生适当搭建支架。这项工作的开展就是借助更有能力的同伴或是成人提供帮助。搭建支架意味着学生在早期的学习过程中通过教师或是家长向其提供大量帮助，之后随着学生的成长和能力提升，逐步将支持减少，从而让学生逐步提升和承担起独立学习的任务。但是在现在的实际学习过程中，学生很难得到有效的支持，经常会因为听不懂教师的指令而掌握不好课堂活动的节奏。所以针对这种情况，教师在对教学活动进行设计的过程中更应该注重循序渐进，由浅及深，从而让学生的学习水平逐渐提升 二、 提升高中英语课堂教学活动有效性的相关策略 经过笔者多年的教学经验和对多个教学资料的研究，发现现阶段我国高中英语课堂教学活动在开展的过程中还存在很多问题，严重制约了学生的英语学习，对课堂教学质量的提升和发展起到了不利的阻碍作用。而要想将这一现状进行有效解决，笔者建议广大高中英语教师采