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浅谈高职高专学前教育专业学生钢琴弹奏技能培养 　　摘要：钢琴弹奏技能是高职高专学前教育专业学生的基础教育内容和必备技能，然而当前很多高职高专院校的学前教育在钢琴弹奏技能培养上呈现出诸多问题，如钢琴弹奏技能培养目标、培养规格定位不明确等。钢琴弹奏课程作为学前教育专业学生的必修课程，它不仅对学生整体艺术水平的提高起到重要作用，同时对学生未来就业及能否胜任学前音乐教育有直接影响。本文主要从当前高职高专学前教育专业钢琴教学的现状入手，阐释钢琴技能培养对学前教育专业学生音乐素养与能力提高的重要作用，探讨培养学生钢琴弹奏技能的途径与策略，以供参考 关键词：高职高专 学前教育 钢琴弹奏 技能培养 钢琴课作为学前教育专业学生的必修课，钢琴弹奏技能培养是学生提升音乐素养、审美情趣和情感态度等综合知识水平的重要途径，同时也为学生的全面健康发展起到积极的促进作用。因此如何加强培养学生钢琴技能、提高学生的音乐素养与能力，成为当前高职高专学前教育专业钢琴课教学的重要研究课题 一、当前高职高专学前教育专业钢琴教学的现状 高职高专学前教育专业是面向学龄前儿童教育，培养专职幼儿教师的专业。钢琴课是学前教育学生的必修课之一。当前，随着社会对学前教育专业教师的需求不断增长，学前教育专业的招生规模在不断扩大，而家长对孩子的期望也越来越高，使得学前教育钢琴教学任务愈加繁重，存在的问题也逐渐凸显出来 （一）教育目标不明确 高职高专钢琴教学培养目标存在片面、单一倾向，学生毕业时应具备的专业知识、应达到的专业水平没有明确的目标规格，这对学前教育专业人才培养的方向和质量极为不利 （二）教材内容老旧 首先，大部分教师在教学过程中仍然选用陈旧的曲目，未能或很少与时俱进加入新的曲目，引入前沿教学理念。其次，音乐素养是一项综合技能，许多教师在教学中往往忽略了弹唱、伴奏的重要作用，只重视弹奏训练的技能技巧指导。最后学生对作家、作品知识涉猎有限，导致知识面狭窄，不利于音乐素质的培养和提高 （三）教育形式单一 教学形式也普遍存在单一、枯燥的弊端，基本沿袭了以往的5人或8人一个小组的形式组织教学，这种固定形式不利于当代学生的个性化发展和教学的多元化发展 二、钢琴技能培养对学前教育专业学生音乐素养与能力提高的重要作用 钢琴课程是学前教育专业音乐教育中不可或缺的重要组成部分，它归根结底是音乐素质养成教育，通过这门课程的学习达到提高学生对音乐作品的鉴赏能力与审美水平，从而为未来就业、从业打下坚实的基础，同时也为学前教育领域培养储备高素质教师队伍起到积极的促进作用 三、培养学生钢琴弹奏技能的途径与策略 （一）明确教育目标，加强基础训练 针对培养优秀的学前教育教师队伍，高职高专学前教育专业应着力培养学生的基本音乐素养与能力。在钢琴弹奏能力培养上要求学生具备熟练的钢琴弹奏基本功，具备较高的钢琴音乐素养，因此教学过程中加强基础训练尤为重要。在学生练习弹奏的初始阶段，要注重理论和技能积累，全面掌握弹奏的基本概念和奏法，如断奏、连奏、调奏等。在触键学习和手腕抬起训练中，强调手臂放松训练，为后阶段的钢琴学习打下基础。在弹奏练习曲和小乐曲时，兼顾调音阶、和弦等技巧练习内容，由简入繁，引导学生科学练习弹奏技能，不断加强钢琴弹奏技能 （二）与时俱进，不断革新教育内容 首先要注重教材的实用性和有效性。对于学前教育专业的学生来说，高琴技能培养的实用性体现在对未?砉ぷ鞯淖饔蒙稀Ｄ敲唇淌υ诮萄Ч?程中应该怎样注重选择教材呢？一是增加即兴伴奏作品的学习，通过对即兴伴奏作品的适时分析演练，可以提高学生理解钢琴作品的内涵、分析钢琴作品的能力，进而培养学生对音乐的感性认知，为学生未来胜任学前教育岗位打下基础。其次在教学活动中选曲应尽量多样化，选取适合学生学习，能够促进教学发展的内容进行教学。当前的钢琴教学曲目大多沿用车尼尔系列教程、巴赫初级教程、小钢琴奏鸣曲等相对单一的传统教材内容。适当平衡纯练习曲目和学生耳熟能详的乐曲所占比重，不仅能够有效增强学生的学习热情，还能合理搭配选材内容，拓宽学生音乐视野，音乐素养得到全面快速提高，强化音乐钢琴弹奏能力养成。另外，通过适当的钢琴理论教学与作品赏析教学，使学生了解钢琴作品的创作风格、创作背景和创作手法等，对全面培养学生钢琴弹奏技能也有很大帮助 （三）灵活运用教育资源，融汇多种教育形式 任何单一的教学形式都无法满足学生全面发展的要求，因此在教学中灵活运用多种教育资源，融汇多种教育形式，合理安排授课形式是非常必要的。可以将集体授课和小组授课相结合，同时进行有效的个别辅导。比如针对视奏唱谱、伴奏创编等能力教学内容进行集体授课，丰富教学容量的同时最大限度的拓展了学生的理论知识，有利于快速培养和提高学生钢