第三课时比的练习峄城刘莹.docVIP

比的练习 教学内容：青岛版小学数学六年级上册比的认识综合练习 教学目标： 1.进一步理解比的意义，能够正确熟练地化简比，求比值，并能合理地应用比的意义解决一些实际问题。 2.在活动中将已学的“比的认识”进行梳理、分类、整合，从而体会知识间的内在联系。 3.向学生渗透对各类信息的整合、梳理意识，培养学生科学的学习方法。 教学重点：对本单元的知识进行梳理，使之系统化、条理化，学生能够熟练的运用比的知识解决实际问题。 教学难点： 1.学会梳理知识，使之系统化、条理化的方法。 2.熟练化简比并熟练应用比的知识解决实际问题。 教学准备：多媒体课件，知识点知识卡片 教学过程： 一、回顾整理，构建网络 课前布置学生自己整理已经学习有关比的知识。 （教师可以给出整理提纲） （1）什么是“比”？它的各部分名称叫什么？ （2）比与除法、分数之间有什么区别和联系？ （3）什么是化简比，化简比有哪些类型？怎样化简比？ （4）化简比与求比值有什么不同？ 同学们可根据提示进行整理，选择用自己喜欢的方法表示出来。 二、汇报交流，总结提升 （一）展示交流，实施创造 学生汇报，其他组补充，教师根据学生的回答将各知识点名称的卡片张贴在黑板上。 （可以很随意的张贴在黑板上，使学生感觉很零乱，但要注意下表中第一行“比的知识”应有意识有条理的地横排，这对学生的后续整理和发散思维十分有益） （在交流到每一个知识点时，都要引导学生结合具体的例子分别说说各个知识点的含义，有的需要举例说出方法。） （二）交流矫正，优化再建 1.谈话：同学们刚才你一言我一语说了许多的知识，感觉怎么样？知识零乱的在黑板上，就像和我们头脑中存在的状态差不多，我们今天要做的就是将这些知识整理一下，使之更系统、更有条理。 请一生到黑板整理知识卡片。 2.引导学生评价，教师重新梳理、调整卡片，将卡片逐渐摆放在相应位置。 教师适当板书，形成知识网。 比的定义：两个数相除又叫这两个数的比。 生活中的比 比的各部分名称：前项、比号、后项、比值 比 比与分数、除法的区别联系 （见下表） 化简结果：两个（或多个）互质整数的比 整数比的化简 比的化简 化简类型 小数比的化简 分数比的化简 化简方法：联系比的含义、比与分数、除法的关系，依据分数的基本性质和商不变的性质 类 别 联系 区别 各部分名称 化简 意义 比 前项 比号 后项 （非0） 比值 化简比 （比的基本性质) 关系 除法 被除数 除号 除数 （非0） 商 化简除法(商不变的规律) 运算 分数 分子 分数线 分母 （非0） 分数值 约分 (分数的基本性质) 数 引导学生观察表格，体会表格整理的有序。 （1）整理后的感觉怎么样？ （2）在以前这个单元的学习中，你什么知识学得最好？什么知识学得不太好，或者觉得还有疑问呢？ 提问：比的后项能不能为0？为什么？ 既然比的后项不能为0，而足球赛中常出现的“2：0”的意义是什么？它是一个比吗? 如果我们用字母a表示第一个数，b表示第二个数。你能用字母式子表示它们的关系吗？ 三、练习巩固，强化提高 （一）基础练习，巩固新知 （1）（进一步理解比的意义） ①、说一说生活你知道的比？并写出来。 ②联系实际说说1：5的含义。 （2）自主练习42页2题 学生独立思考后回答。并结合实际说说比的意思？ （3）自主练习4题，试求这些比的比值： ①．独立思考，组内讨论 ②．汇报交流，说说你是怎样求比值的？ ③．你还能写出哪些比？求出这些比的比值。 自主练习6题： 仔细想一想，小组讨论然后汇报成果。 综合练习，应用新知。 （1）自主练习7题： 自主练习8题： （3）自主练习9题： （4）自主练习9题： 这是巩固同类量相比的题目。练习时，第（3）小题中睫毛寿命与头发寿命使用的单位不一致，应化成相同单位的数再写比。 （三）自主检评，完善提高 （1）课本44页第13题 ①让学生说说：你知道了什么数学信息？ ②这道题给出什么条件，求什么？ ③让学生尝试做题。 ④学生独立解题后，让学生汇报解题过程。 （2）课本44页第14题 学生认真分析题目后，写出三层火焰的比，并且让学生说说和以前见过的比有什么不同，并化简，说说化简的方法（可以同时化简，也可以两个两个的化简） （4）课外延伸 说明：此题展现了人体中存在的奥秘，教师应引导学生读懂“三停五眼”的含义，启发学生可以继续去寻