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玉家湾镇中心小学办学经验材料 玉家湾镇中心小学位于子长县城北30公里的子横路沿线，学校始建于1927年，后分别于1935年、1940年、1960年迁址、改制，现为镇中心小学。 经过几十年的苦心经营，已成为子长县北川规模较大的一所乡镇中心小学。学校占地面积为4640㎡，建筑面积2828㎡，有教学楼一栋，综合办公楼一栋，平方五间，窑洞15孔。学校共设7个教学班，在校学生315人，其中寄宿生148人。学校不仅硬件设施齐全，实现了“一部十六室”，教室楼房化、教学现代化、食宿统一化，而且校园内四季常青、三季有花，人文关怀浓厚，是学子求学的好地方。 近年来，我校始终坚持“以管理求质量，以质量求生存，以改革求发展”的办学思路，始终坚持育人为本的教育理念，全面贯彻党的教育方针，努力提高办学质量，逐步形成了“团结务实、拼搏创新、积极进取、和谐发展”的校风、“为人师表、严谨治学、面向全体、关爱学生”的教风和“诚实谦虚、团结互助、求知求真、力求进步”的学风。全体师生以“团结、奋进、求实、创新”为校训，互相勉励，师生携手，共同进步。 一、构建和谐校园文化 努力提升办学水平 随着社会的发展和教育的变革，我校积极探索教书育人的新路子，正确处理教书与育人的关系，坚持以环境育人是我校一贯的育人思想。我们努力营造一个幽静整洁的自然环境和文化氛围浓郁的人文环境，让学生置身其中就会感到心旷神怡，就会激发求知的欲望。2007年，在校领导的努力和县镇两级政府的大力支持下，我校新修了价值260多万的综合楼，粉刷了校舍，修建了厕所等。现在，学生宿舍实现了床单、被罩统一化，摆放整齐化；各部室达到了实验器材标准化，仪器使用经常化；校园内地砖、水泥路面四通八达。 为达到环境育人的功能，绿化、净化、美化校园，学校专门成立了卫生组，由教导副校长亲自抓，各班主任配合，划分班级卫生区，制定了卫生督导评估制度，各班对所承包的全校楼层地面包干打扫，切实做到天天两扫一洗，值周领导和值周教室每天都对各班的卫生保洁情况进行督查评比，每天都将评比情况汇总上墙公布。 另外，我们在教室里、走廊里大量张贴名言警句、伟人画像，使每一面墙都会说话。的确，走进玉镇中心小学的人都会感同身受，优美整洁的校园环境、随处可见的名言警句、富有人情味的宣传标语，折射出文化的光辉，已成了校园文化一道亮丽的风景线。 二、狠抓常规管理和教研工作的开展，是我校提高教学水平的两大重要举措。 1、加强常规管理，确保有效教学 我校注重教学流程的管理，加强了从计划的制订到备课、上课、作业布置批改、辅导测试、考核评价等各环节的管理，坚持“月查月报反馈制度”与随时抽查相结合，进一步规范了教学工作的全过程，确保教学质量。 教育教学中，面向全体，发展个性，充分发挥学生的主体作用，努力实现自主、合作、探索的学习方式，努力做到“七个尽量”：即问题尽量由学生提出；资源尽量由学生利用；知识尽量由学生探索；规律尽量由学生挖掘；学法尽量由学生创造；收获尽量由学生表达；能力尽量自主发展。帮助学生学会学习，形成良好的学习习惯。 2、扎实开展校本教研，提高教育教学水平 学校班级少，同年级学科教师少，如何开展有效的教研活动，提高教研活动的实效性、针对性是我们一直思索和研究的问题。为此，在教研活动的安排上，完善了以校长把关，教导处具体抓，教研组协调实施的教研管理体系。在教研内容上，本着教研来源于教学，服务于教学的原则，确立教研整体思路是：把准教学研究着力点，促使研究走向实处、深处，将研究过程牢牢植根于课堂，切切实实地解决课堂教学中的问题，做到问题即课题，使研究与提高教学质量融为一体，使研究具有实践性和可操作性，使研究成果能真正推动课堂教学实践，真正做到教育与科研无缝对接。在研究形式上，我们以“聚集问题→选择问题→解决问题→实践完善→成果整合→成果共享”，这一研究模式，不但实现了教学资源共享，而且教师的教学理念、教学机智和教科研能力都得到了不同程度的提升，教学方法不断创新，教学风格日趋成熟，教学水平明显提高，学科教学成绩一路领先。教师撰写的教育教学案例、论文有40余篇分别获国家级，省、市级奖励。 三、重视学生日常行为规范的养成教育，把其作为学校德育工作的重要内容 1、培养学生良好的行为习惯必须从大处着眼，小处着手，深入挖掘学校的德育资源，使养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。为此，学校多次举行“演讲比赛”“歌咏比赛”“书画展”“手工艺制作大赛”等融思想性、知识性和趣味性于一体的活动，使学生在活动中受教育，在教育中促成长。 2、学校充分发挥红领巾广播室的宣传教育作用，及时宣传、报道校园内的好人好事，树立榜样。如表彰“每周一星”先进事迹及各项活动的优胜班级，对突出贡献的同学加以宣传、报道。如，我校刘二娃同学，在校园里捡到一个钱包，没有装进自己的腰包，而是