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综合实践活动 《说不尽的桥》案例 屈家岭管理区第一初级中学 贺清华 活动设想： 我国著名桥梁专家茅以升曾这样风趣地解释桥——经过放大的一条板凳。的确，桥就是这么简单。但桥又是充满魅力的，它往往集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人丰富的联想与感受，使得桥成为我们一个说不尽的话题。因此，我设计了这节综合实践活动课。活动时，尽量做到避免单纯的知识讲解，空洞的教说等脱离实际的活动倾向，力争使学生在活动中增长见识，积累知识，提升学生语文素养，提高学生审美能力。 活动目的： 1、知识与能力： 1）学会资料的收集、整理、筛选与应用。 2）学会交流，学会合作，学会资源共享。 3）全面了解桥的相关知识。 2、过程与方法：资料收集法，情景创设法，讨论法，写作拓展法。 3、情感态度与价值观： 1）领略我国丰富的桥文化，积累桥的知识。 2）激发学生对美的感受与追求，引导学生提升人文修养。 3）以活动提高学生语文素养，引导学生鉴赏美、创造美。 活动重点： 通过活动，培养学生热爱生活，追求美的高尚情操，感受祖国桥文化。 活动难点： 用实践活动，进一步提升学生的语文素养。 活动准备： 1、多媒体设计。 2、布置学生收集与桥有关的资料，建议学生从三方面入手：桥的结构、功能、建材，这样做，一则为学生明确了任务，提供了方法，同时又唤起学生浓厚兴趣。 3、布置学生根据收集的资料，选取其中一座自己最感兴趣的桥，为之配上一段解说词。这个活动，旨在使实践活动不留在表面，让学生的资料筛选，口语交际，写作等诸方面能力得到培养与提高，且让学生从中获取知识，感受趣味。 活动过程： 一、情境导入 1、用“板凳”图片，引出话题“桥”。 2、请生上台交流收集的信息：桥的结构、功能、建材。 3、请生上台交流，为某一座桥作解说。 4、小结、导入活动内容。 二、活动一——桥的分类 1、出示5幅图片 板书，按桥的外观形式可分为：梁桥、浮桥、吊桥、拱桥、立交桥。 2、出示图片3幅 板书，按桥的结构功能可分为：公路桥、铁路桥、公铁两用桥 3、出示图片5幅 板书，按其建造材料可分为：石桥、木桥、竹桥、钢筋水泥桥、钢铁桥 三、活动二——桥的命名 向学生介绍人们常从五个方面给桥命名，并分别举例，出示图片。 1、表扬类——“夫妇桥” 2、纪事类——“洗耳桥” 3、抒情类——“销魂桥” 4、写景类——“垂虹桥” 5、神异类——“集仙桥” 活动小结：鼓励学生从文学、艺术等方面来探究桥的命名，从而提升学生语文素养。 四、活动三——桥的故事 1、故事1：“当阳桥头一声吼，唱断桥梁水倒流”。关于当阳桥与张飞的故事。 2、故事2：钱塘江大桥的故事 3、故事3：卢沟桥的故事 4、“鹊桥”的故事。 小结：听了这些桥的故事，你想说点什么？（引导同学探讨桥被赋予的传奇色彩和历史意义，培养学生的想象力和人文精神。） 五、活动四——桥的文化 1、桥的主要功能是什么？ 2、你认为桥还有什么作用？ 3、探究诗句、俗语中的“桥”。 诗句： 南宋志南和尚：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 元马玫远：枯腾老树昏鸦，小桥流水人家。 唐张继：诗名《枫桥夜泊》 毛泽东：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 俗语： 我过的桥比你走过的路多（有何含义？） 船到桥头自然直（有何含义？） 小结：桥立山水间、千姿百态、普度众生，桥不仅起交通作用，也能给人以无限遐想与美感，因此，艺术家们将它作为绝好的题材，入诗入画。刚才交流的，正是其中一些，我们也是爱美的人，我们喜欢桥，因为（ ）。 六、活动总结 今天的综合实践活动，大家一定有所得，至少在以下几方面，收获颇丰，一是对桥的科学知识，有了更多了解；二是对与桥有关的名字、故事、诗句等有了一定积累，更重要的是我们对生活中的美，有了更进一步的认识。希望同学们借今天的活动，去发现更多的美，去创造生活中的美。 活动评价： 1、对学生评价：此次综合实践活动，全班46人全员参与，积极准备，积极合作，积极交流，整个过程，学生始终热情饱满，考虑周全。尤其是资料的收集与筛选，整理与应用能力得到锻炼与提高，其次是学生的语文素养与审美能力得到进一步提升。 2、教师自我反思：帮助学生去发现，追求生活中的美，是我们语文教学的一大责任。这节综合实践活动，我用了二周时间，作了充分准备，活动的每一环节，我都作了精心设计，因此，学生的动手能力，交流、合作能力，尤其是其情感态度与价值观，均能得到很好的影响与发展。最后，我想说的是：语文教学，要教育学生去发现美，更要教育学生去创造美。