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现代信息技术优化高中历史教学探究 　　摘要：历史是一门尊重史实的学科，换而言之就是学生对于历史知识的掌握必须根据史实，在特定和时间和人物上也要做到非常精确。所以，如何优化高中历史教学，让学生能更直观地了解到历史知识，成为了现阶段教育工作者们普遍考虑的问题。而信息技术的产生，为现阶段的高中历史教学提供了一条非常广阔的道路，本文旨在分析现代信息技术的优势，并探讨如何将优势运用于历史教学中 关键词：现代信息技术 高中历史 教学研究 新课程改革的实施，使得各大高校的教学模式都产生了翻天覆地的变化，无论是从教育理念还是教学手段上都与传统的教学模式大相径庭。而高中历史学科作为理论性非常突出的学科，更需要学生对于知识能够精确掌握。现代信息技术在现阶段的高中课堂中主要体现在多媒体设备的运用上。而通过信息技术，也能有效促进高中历史的教学工作 一、现代信息技术的优势所在 （一）清晰直观 高中历史的学习中会涉及到很多事件、任务以及具体的时间，而这些知识点仅仅通过教师的板书或是语言简洁，无法让学生有清晰直观的认识，换而言之就是学生无法在这一过程中了解到相关的信息，因此学生的学习积极性就会随之下降。另外，由于新课程改革下对于教材的编排产生了变化，书本中很多的知识点仅仅只是一笔带过，这对于学生了解史实产生了一定的阻碍。所以，现代信息技术能够将这些书本中或教师无法展现出来的东西通过清晰直观的表现手法来展现，从而给教师的教学工作提供了重要的支持 （二）重点分明 高中历史学科的学习中，有一部分是需要学生重点记住的，或者是容易混淆的知识点。就比如近代史中中国签订三次条约的时间、名称、赔款数量等。学生仅仅通过单纯地讲解是无法形成有效记忆的。而现代信息技术可以通过相关图片，或是影像资料的形式，将书本中的重点和难点通过分解的形式展现在学生面前，便于学生对于相关知识的整体和复习。另外，由于这些材料可以拷贝和转存，学生可以在课外通过自主学习的方式进行掌握，也便于学生学习效率的提升 二、如何在高中历史教学中运用现代信息技术 （一）通过现代信息技术强化知识点 前文提到的一大问题就是学生无法很清晰直观地掌握某些要点。原因在于很多知识点本身比较模糊，或是由于教材的原因?]有深入探讨。此时通过信息技术就可以很有效地解决这一方面的问题。例如在学习到戊戌变法这一部分时。戊戌变法中主要探究的是维新派人士与顽固派之间的意见，维新派主张学习西方的先进思想和科学文化等制度，而顽固派则进行了强烈的抵制和反对。而仅仅通过教师讲解和板书是无法将这些具体的内容展示出来的。此时教师可以利用多媒体设备，将当时的一些真实资料和数据通过反映的方式展现在学生面前，学生便会在这一过程中形成对于知识点的记忆，此时教师再配合进行讲解，无论是从学生的学习兴趣上还是教学质量的把控上都能有巨大的改变 （二）通过现代信息技术培养创新能力 历史学科虽然是尊重史实的科目，但是随着研究的不断深入，各种不同的看法和观点也随之产生。而作为教师，如果一味地按照传统的思想进行教学，不仅在观念上显得陈旧，也无法适应现阶段的社会现状。而利用现代信息技术，可以有效地培养自身和学生的创新能力，优化高中历史学科的教学。在教学过程中，就可以通过现代信息技术来交换不同意见。比如教师可以提出一个问题，让学生进行讨论。例如学习到秦灭六国统一这个知识点时，就可以让学生根据自身的不同看法和不同观点进行阐述，而教师可以通过多媒体技术将意见进行整合和展示，从而给学生提供更为有意义和作用的材料。而学生也会在这一过程中发散思维。此时教师也可以与学生交换意见，从而培养创新能力 （三）通过现代信息技术增强感染力 历史事件的展示是现代信息技术的又一项使用方式。有些历史事件具有重要的意义以及相当宏大的场面，为了能让学生对历史知识充满兴趣，就需要教师在教学方法上有所创新和优化。例如在学习到百团大战这一部分时，通过讲解是无法将当时的场面和效果表现出来的。所以教师可以事先准备好相关的图片和影响资料，并在课堂中通过多媒体的形式展示出来，这样一来这些历史事件的感染力和效果就能被重现和还原，给学生一种身临其境的感觉。而学生也能在一个特定的情境下进行学习，感同身受地了解到相关的知识，对于学生的学习积极性提升具有重要的作用 三、结语 通过研究，不难看出现代信息技术对于未来的高中历史教学将起到非常重要的促进作用。所以，作为教育工作者们，就要意识到现代信息技术的重要性和优势，并将这些优势运用到日常的教学过程中，促进教学理念和模式的深化改革，让学生感受到历史学科的魅力所在，从而提升学生的历史水平和文化水平。这也符合新课程改革中“全面推进素质教育的要求”，也是未来人才的培育方向 参考文献： [1]刘长华，李会