班级管理中“西游疗法”.doc

班级管理中“西游疗法” 　　班级是学生成长的摇篮，班主任是班级的组织者、建设者和领导者，而班级管理与学生的学习生活密切相关、对学生的影响极为深远。如何以科学的管理理念为指导创设良好育人环境，促进学生全面健康发展，应成为每位班主任不懈的追求。在班主任工作实践中，笔者从《西游记》中悟出了班级管理的道理，在此与各位教师同仁分享 一、学习唐僧的仁爱与执着 师者仁心，爱是心灵成长的源泉。如果没有爱的滋养，学生就不会有完整的人格；没有爱的指引，学生就不会分辨善恶。班主任更需要有一颗爱心，不仅要关爱学生，更要从内心深处热爱班主任这个职务，只有真正热爱了这个角色才能充满激情地投入到工作中。作为一名班主任，应该像唐僧一样，以仁爱之心对待每一个学生；像唐僧取经一样把教育的责任牢记在心，执着地做好教育这份神圣的工作。人们常说班主任对学生要恩威并重，但是没有以仁爱为内核的“恩”作为前提，师者的威严也就无从谈起！ 二、学习悟空的胆识与方法 一位优秀的班主任只有掌握了科学的教育理念，才能通过有效的管理手段去实现班级管理的目标。笔者在班主任工作中，虚心请教，学习优秀经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一套比较有效的治班方案 第一，培养优秀的班干部队伍。班主任不是保姆，切忌事无巨细大包大揽，学生的事就要敢于放手，让他们学会自我管理。笔者通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评议考核，将他们培养成管理班级的中坚力量。同时通过构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，使全体学生都参与到班级管理中，调动学生学习工作的积极性 第二，建立学生自主管理的班级管理制度。为了树立好的班风，使学生更好地遵守学校的各项规章制度，由班委会、团支部根据本班同学的具体情况，起草了班级的各项管理制度，经学生充分讨论贯彻执行，并指定专人负责。班级制度大家定，事事有制度，人人有责任，在制度的落实中让学生学会自治，迅速成长 第三，重视主题班团会的开展。笔者十分注重每次主题班团会的实效性，每次活?佣既醚?生留下深刻印象并以此指导以后的言行。同时为了避免枯燥的说教，班团会采取灵活多样而有效的形式。比如，通过“中国达人”刘伟的视频让学生体会到坚强与挑战命运的意义；通过电影《勇敢的心》让学生了解梦想与信念的伟大力量 第四，调动任课教师参与管理。班级管理绝对不是班主任一个人的独角戏，一定要注意充分争取任课教师的参与，多和任课教师沟通。教师之间相互交换意见，既能全面了解学生的情况，也可以争取他们的协助，非常有利于班级管理。比如，班主任在班级学生管理实践中采取“育人导师制度”，让每位任课教师担任“两好带一差”中的导师角色，可以充分发挥教师的教书育人功能 第五，争取家长的积极配合。每一个学生背后都有着一个家庭的重托和期盼，而一个问题学生的背后往往存在着有问题的家庭教育，要想使学生健康快乐地成长，就必须争取到家长的积极配合，充分利用各种手段与家长积极沟通，从而形成有效的教育合力 第六，培养提高自学能力。学习的终极目标是培养自觉的学习意识和良好的学习习惯，建立班级学科讲师团是一个有效的途径。让班级学科优秀的学生与学科薄弱的学生组成讲师团，定期布置适当的课外练习，利用专门时间，轮换着向大家讲解学科知识。除此之外，还要帮助丰富学生的学习手段，培养学生正确利用网络、手机等现代信息技术辅助学习，从而树立科学的学习观 三、学习八戒的乐观与亲和 首先，班主任在与学生沟通交往中，要把学生看成是平等的交往者。在教育过程中，班主任要把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，让学生感到教师威而不怒的同时更能体会到寓教于谐的亲切感 其次，班主任要努力实践尊重的教育理念，赏识每一个学生。尊重学生，尤其尊重差生。教育绝不是简单的批评与惩罚，有尊重才有教育，差生在心灵上更脆弱、心理上更自卑，所以在班级管理中要对他们多一份赏识，强化赏识教育的意识。需要指出的是，优秀学生自然不会缺乏教师的关注，问题学生和学习困难学生也会吸引教师的大量注意，有时真正被教师遗忘的常常是中等生，这一大部分人才是班级管理工作中的主要对象 另外，班主任要通过学习不断提高自身素质，充分意识到情商在管理中的巨大作用。班主任工作的对象是学生，是一个个求真向善，而且个性十足的阳光少年。在学生的管理上应该从冰冷的制度管理向温暖的情商管理层面推进，一个乐观开朗、亲和力强、魅力十足、能走进学生世界的班主任永远是学生的一大期待。放眼现实生活，成功者往往不是单单靠着智商取得的既有成就，更多的是依靠在与人相处过程中情商的力量。作为教育者，从长远的成材理念上看，教师更应该重视情商的培养，教师不一定非得培养出社会精英，但有责任在每个学生的心中播下积极乐观、阳光健康、善良幸福的种子 四、学习沙僧的任