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读 写 专 题 演 练 设计:沙市中学 丁家顺 * * （一）、关注生活，把握生活特质 1 、源于自我的“本真”； 2、直面现实的“鲜活”； 3、超越时空的“类比”。 （二）、学会思考，整合提炼信息。 1、探求素材的因果关系，揭示哲理； 2、点击生活表象渗透情感，审视人生。 （一）来自生活的表象 镜头一、点击本真 每当流行性疾病来临之际，学校就会组织同学们打预防针。没打预防针的同学极易感染，打了预防针的人虽然有感染的，但几率要小得多。 镜头二 超越时空 印度曾发现在狼窝里长大的狼孩，他不会说话，只会象狼一样嗥叫，生活习性、行走姿势和狼一样，被人救出几年后，智力依然只有一两岁小孩的水平。 （二）来自心灵的求索 1、人难免生病，但很多病都可以预防，比如打预防针，增强免疫力，由于人的体质不同，有的人打了预防针，也可能感染疾病，因此，我们要加强锻炼，增强体质。 2、狼孩原本是人，为什么行走姿势、饮食习惯会象狼，智商为什么会那么低？因为他生活在狼群中，耳濡目染，学会了狼的嗥叫和行走姿势，养成了狼的生活习性。由于没有得到及时的教育，因而被救出后，智力发展缓慢。 （三）来自理性的深化（社会、人生） 民主参与 自选内容，分组互评 中心发言 理解“思维点睛”，透析“导练模块”，把握“演练内容”得潜信息。力求答案扣住生活现象的特质，渗透情感、探求因果